用什么样的方式描述这个世界，决定了孩子的人生

有一次我问孩子们，这个世界上最重要的是什么？

得到的回答：亲情、爱情、友情、生命、事业……

当我用手捂住一个孩子鼻子和嘴的时候，不一下，孩子的脸就通红了，我松开了手，我问他，当这样的事情发生的时候，想到了上面的这些事情没有呢。他说，没有，想出气儿。

是的，这个世界最重要的就是空气，这种谁都根本不在意的东西。因为它太丰富了，丰富到了虽然是世界上最重要的东西，却一点也不受重视，而那些天天嘁的东西，看似思空见惯，却真的稀缺的。

我一直都认为，学会用什么样的方式来描述这个世界，就决定了一个孩子的人一生。那到人生都快要走到终点的人，如果还不理解这个世界，可能也就快过完了他们神性的一生，希望他们最后真的见到的神。

我希望孩子们，特别是受我教育理念影响得到的孩子们，他们能够用理性的眼光来看待这个世界，而不是从小一直到老都自我感觉看清了这个世界，却脑子里连下面的基本认知不知道：

1:人和大型的动物为什么都要吃盐？

2:太阳为啥一直都燃烧着不灭呢？

3:地球为啥能够漂在天上，当然连这个都认识不到的人就算了？

4:人们摸着烫的事物，到底感受到的是什么？

5:地球上的一切物质产生于什么地方呢？

……

这些基本的认知，应该小学生都应该知道，不知道只能够说明一点，家长不重视，学校当然也就更不重视了，他们重视什么呢，想想自己看着孩子卷子的脸就知道了。

当然，我也不去回答这些问题，连这些问题都不知道的人，看见了我的回答，也是不容易理解的，我也就不增加他们的大脑负担了。

我在用我的方式，当然这些方式不是什么独特的方式，嘴上讲得多的人多啦去了，只是真正实践的人就不多了，因为实践就要动真格的，而看个分数，然后发表不满多容易呀。

这几天我一直在想，让孩子们不去孤立的看待问题，也就是讲，不去把世界分割成一个一个的知识点，或者讲，把确定的一些公式直接灌给孩子，让他们记住，背下来，考试的时候套上去。

特别是现在这种双减之下的考试，几乎让所有学生成绩都成了A，这样的区分度的意思是，将来中考高考这会这样吗，到时候，这些小学全是A的学生怎么办？

让孩子们去认知他们能够认知的吧，直到他们的认知极限，你不去尝试，也许不知道孩子们的认知能力有多强，如果不去尝试，也许这个假期就变成了刷题，刷题，再不就把下学期要学的前一两章多讲一些，这样一入学，就可以接着把下面的提前学一下，考试成绩看着就漂亮一些。

这样的认知，是不是，太多的家长们正在让孩子们做的呢？

我不是这样做的，我想办法让孩子们把他们已经认知的知识点，变成线，变成网，同时把他们的认知推向他们的极限。

府南河边，一杯不知道品牌的茶，就开启了下午的数学启蒙时光。

有时候，我真的希望孩子们能够知道为什么水会向低处流，但是我知道，以现在他们的认知来讲，还有一些早，不过，却也快了。

今天是精细绘图的近期最后一次，是三次曲线的基础认知。

看着他们认真的样子，心里也满满都是欣慰。孩子们的变化都真的都很大。这个假期过去，他们的认知会发生本质的改变。

这小子，认真起来，也不错，还要多多的磨练他的性子，不然，开学了，就是一个坎。

从开始图轻松，按想像来画，到最后认真把每一个点算出来，再一个一个的点上去，连接起来，将来，他们成人之后，再看见这些笔记本怎么想呢。我却知道，要是我在这样的年龄有这样的机遇的话，也许我现在做的工作就不会是给小孩子启蒙思想了。

楠以前总认为我只是让她学习，不让她玩，现在她说，这样的感觉真好。是的，玩什么呢，不就是做自己感觉有意思的事情吗。

不仔细是有代价的，认真起来，也是收获满满。

虽然是数学启蒙，不过我讲的却跨越了历史、军事、地理、政治、数学、科学……，以及人生的道理。

生活不分科，学习就是认知世界。

孩子们，期待你们的化蝶。