这是《影响教师的100篇教育美文》第八篇——《粉笔盒里的特殊奖品》。
卜玉霞
《粉笔盒里的特殊奖品》讲了这样的一个故事。
在一堂早读课上，老师走进教室。乱糟糟的课堂秩序让老师的心情极为不快。
老师就提出了一个问题：
“谁要是能在十五分钟之内背诵《威尼斯的小艇》，我就奖励他。”
大家欢呼雀跃，之后这个老师又说,要是背不熟，是要受到惩罚的。男生得学女生跳天鹅舞，女生得学男生扮鬼脸。
卜玉霞
十五分钟之后，班里所有学生，除了一个叫吴鹏的人，大家都举起了手。
这个老师提出让吴鹏同学背诵。
吴鹏背诵地磕磕绊绊，但最终还是把课文背完了。
正当大家都觉得吴鹏需要接受惩罚时候，班长站起来说，吴鹏的进步很大，是应该得到奖励的。
大家也鼓掌同意，可是奖励什么呢？
这让老师犯了愁。
卜玉霞
最后，这位老师不得不把写有掌声二字的红纸放到粉笔盒里，用掌声作为礼物送给吴鹏同学。
当大家看到写有“掌声”的红纸的时候，班里爆发出了雷鸣般的掌声。
而此时此刻，
“吴鹏的脸红到了耳根。他抬起了头，泪水夺眶而出······”
几年后的一个下午，吴鹏特意到老师家做客，并且说，当天那件事，是他人生的转折点。“那掌声使他发现了自己的价值，让他拥有了自信，燃起了学习的希望之火。”
卜玉霞
我觉得，好老师的眼中，是不该有差生的。
每次学期开学，基层的老师们都要写所谓的什么《转差计划》。我每学期都写。怎么写？写什么？也不过是应付差事罢了。
其实，现实生活中，哪来的差生？只是因为学习成绩差，就要给学生贴上“差生”标签么？
文后感悟：
金子纵然会发光，而裹着污泥的沙子，在时间和心血的精心打磨下，又怎么不会磨炼成同样的珍贵宝物呢？这启示我们，在教室的字典里，没有“差生”这两个字。正所谓“天生我材必有用”，纵使在当前的学习上处于落后趋势的学生，也同样有其超越常人的能力。然而，往往这种潜能是不为人知的，所以我们要做的，正是将裹藏在厚厚污泥中的金子，努力地打磨出来。
这样的感悟，我并不以为然。
谁说金子就一定比沙子有价值呢？万事万物皆有用处。只要你处在社会这座机器当中，哪怕你是一颗螺丝钉，也是很有用的啊！
一片森林里，大多数的又高又直的树都成了材，有的做了栋梁，有的做了家具。只有一个歪脖子树，没有哪个师傅能看中它。后来来了一个园艺师傅，一下子就相中了这棵树。最后，这棵树做成了比别的树价值高很多倍的盆景。
其实，这样的事情有很多。“差生”其实是不差的，他们只是不喜欢学校的教育方式。如果能给这些所谓的“差生”一个努力的出口，我相信，他们绝不会差！
好教师的眼睛里，是不会有“差生”的。
后来，再写差生转化的时候，“差生”变成了学困生。即为学习困难的学生。我就想了，为什么这些孩子学习上有困难？除了少数学生智商差之外，难道就没有别的原因了么？我们的教育体制就没有一点错么？为什么我们的眼里心里除了学生的分数就没有别的了呢？
帮助老师做活的，往往是“差生”，帮助同学的，也往往是“差生”。很多“差生”走入社会，却大多数不差了，这又是为什么呢？而很多所谓的学霸，状元，到了社会上，却无法适应社会，导致各种各样的困难，这又是为什么？
所以，学习好的学生，不一定就好。学习差的学生也不一定就差。万事万物皆有规律。
作为一个教师，眼里本就不该有“差生”这个概念。
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