在这个思想观念相互激荡的社会里，提起鲁迅，似乎已被人们忘却。但是，前些年我去应聘学校民师，试讲选文仍然一眼看中鲁迅的文章，他的许多作品依旧赫然排在统编教科书里。我先后于两所学校，当着一部分老师、校长的面，怀着虔诚之心，对鲁迅的文章进行现场解读。
这年的暑期之初，我去一所与沈从文小学母校同名的中学应聘，照例交上简历材料，然后通知下午在一个教室进行限时的讲课。
时间到，我揣着课本走上讲台，一看下面有年长的校长、教务主任与任课老师们，面前摆着笔和本子，都睁大了眼睛盯着我临场摹课。
我在中学统编语文第九册上，拿出一篇鲁迅先生的散文《藤野先生》进行解读。
我用极短的时间，先在黑板的左上角用粉笔写上我的姓名、应聘科目、电话，以作基本介绍。
然后，我又用很快的速度，在黑板的正中上位置写上我所要讲读的篇目和作者。限于时间，所讲内容均以标题提纲形式出现。
按照我的思路，对该篇文章的讲读，大体分为三个层次(含两个重点)进行。
我说，大家知道，语文学习，听说读写四大能力，字词句篇贯穿始终，写作应用于社会实践。语文乃学好各科之母，至关重要。
本文的第一层次，是通读全文，熟悉字、词、句、章，为分析解读作好铺垫。
第二层次，课文分析讲解。主要内容：时代背景、主题、掌握文章的叙述线索(即通过明暗两条线索构成）。均用标题板示。
第三层次，联系实际，引导学生写好作文(散文)，顺便给同学们谈一下本人的写作体会，为本周作文做好准备。这是我所讲的重点之一。我讲了什么是散文及其特点，强调了学习语文、写好作文的目的是为社会服务所用，列举了一些范文例子。
我讲的另一重点，是在讲解课文暗线部分过程中即突出鲁迅弃医从文这一人生转折点的时候，就此进行了拓展，顺理成章地谈到了鲁迅的“为官、为人、为文之道”。
暗线部分主要通过几件事例，突出作者思想感情的变化，突出鲁迅弃医从文这一人生转折点，无不渗透着作者强烈的救国救民的爱国主义情感，实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。
鲁迅的为官。鲁迅一生追求学术与事业。1912年秋天，经朋友推荐，应南京国民政府教育总长蔡元培的邀请，到当时在教育部做部员(佥事)，兼任社会教育司科长，主管图书馆、博物馆和美术教育等方面工作，策应蔡元培倡导的“美育代宗教”的宗旨。他虽“一面学做官”，但与他人截然不同。在那些“无事可做”的日子里，仍独自孜孜不倦的辑录、收集和研究学问，兼大学教授。这个时期，发表了大量的小说与散文，如《孔乙己》《药》《祝福》《故乡》《一件小事》《阿Q正传》等，结识了钱玄同、李大钊、孙伏园等一批学者革命家。正如他在自传中说：“革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京，后又兼北大、北师大、女师大的国文老师。”直到1926年秋去南方厦门大学任教。可见鲁迅在教育部任职长达15个年头(1912年秋至1926年秋)。据相关资料记载，鲁迅的薪酬在当时也是较高的，鲁迅仅在这14年间，当部员工资、兼课大学教授、写作酬稿等，共入41000银元，相当于现在4715000元。支出方面，除日常生活水平保证达到中等水平外，主要用于购买图书等。资料记载，他一生购图书9600册，为写作、翻译、教学、研究买书多达16万册。他还说，活着就是为了改变世界。
鲁迅的为人。鲁迅被誉为“民族魂”，中华民族的脊梁。早在延安时期，毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》中，有十三处提到鲁迅，称当时中华民族有两支革命队伍，一支是拿枪的共产党队伍，一支是鲁迅为首的文化队伍。鲁迅主张自由、平等、民主与科学，代表新思想新文化，对不合理的旧思想旧文化与封建道德进行彻底解剖与批判，坚定地站在共产党人一面。毛泽东对其一生有过精辟地概括：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是文化战线上，代表全民族大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”
鲁迅的为文。延安时期，毛泽东不仅对其高度评价，还为此成立了延安鲁迅艺术学院(简称鲁艺)，专门为革命培养了大批文艺骨干。在中国近现代文学排行榜上，各文学大家名次渐次演变，唯有鲁迅历经时间的检验，始终位列榜首。目前的大中小学教科书上，仍选其作品多篇。他给我们留下了极其宝贵的精神财富，据确切资料记载，其一生创作小说3本、回忆散文一本、散文诗一本，共约35万字。杂文16本，共650多篇，135万字。辑录、校勘中国古典文学作品及研究著作，已出版约80万字。翻译介绍外国作品约310万字。一生写给青年回信3500多封(不舍《两地书》)，现存1700多封，90多万字。以其独特的创作风格和思想深入人心，尤其对中国社会现实的深刻揭露与批判，可说独一无二。
现代鲁迅研究会会长林非先生，不仅著有《鲁迅传》，且以其毕生精力从事鲁迅研究，影响了一代鲁迅研究工作者及热爱鲁迅的人们。日本著名音乐指挥家小征泽尔说过“《二泉映月》只可跪着听”。我想说，鲁迅先生的一些作品，也只可跪着读。鲁迅的思想、品格、精神永不过时，必将随着时代的发展进步而绽放光芒，必将激励一代代国人为民族的繁荣兴旺而拼搏奋斗。
我讲课时注意到，老校长及任课老师们是专心听取的，他们的神情随着我讲解的步子而起伏变化。讲毕后，他们一致表示赞同，以示通过。
还有一次去一所高中试讲，下面有十几位任课组长和主任。当时选讲的是作家史铁生的《我与地坛》，依然是限定时间。只记得当时顺手带去了一本1983年3月的《小说月报》，内有史铁生当年发表的短篇小说《我的遥远的清平湾》(后获当年度全国优秀短篇小说奖)。讲课结束时，我随手捧起了这本收藏多年的月刊，大家都举目盯望，也说明我是爱书惜书好学的，且讲课内容也不错。试讲获得了一致通过。
只是有一次，我在一所学校里，分在一个生源基础差、公共科语文程度极其薄弱的班级代语文。考虑这些学生的实际状况，我采用了较为灵活的方法进行教学，就是以补基础为主。但有一天，几个人走进班级，采用对待普高班老师的方式要我精讲公开课，我坦然面对，未做任何准备，甚至校方连个备课资料也未配给的情况下，我依然坚持自己的教学方式。于是他们不满意了，对我进行了指责。要知道，进校前我是通过试讲课的，平时的教学也是受学生欢迎的。
年轻时任教，凭着自己的一腔热情和扎实认真的态度，年年获上级部门的奖励，也顾不上那么多的弯弯道道。
试讲归试讲，其落脚点在于课堂讲读。现在想来，人生的相当长时间里，有十几年，我是在教书的岗位上，认为我教得不错的是绝大多数，对我持怀疑的是少数。比如仅公开课就有许多次，也都是成功的，但成功中也有不足。正如评价一个人，没有十全十美,也无绝对的正确。一生惟诚，不慕其他。再比如讲读鲁迅的作品，背后不免遭个别小人的讥讽。
应试教育下，教育畸形发展的现状，学校里教与学均失去了原本的东西。升学分数作为唯一，已经没有了公平竞争的初衷，演变成严重内卷与相互摧残，处处弥漫着功利性的气氛，迫使我们不得不认清严峻的现实，重新审视教育的本质究竟是什么。蔡元培先生说过：决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。
人生百年，在历史与时间的长河里只是短暂的一瞬，回顾过往，所做的每一件事，迈出的每一步都力求扎扎实实、尽心尽力，力求认真勤勉以获最大之成功。惟其如此，才能对起自己与天地良心。
“路漫漫其修远，吾将上下而求索”，鲁迅先生当年题写的这句名言，是我青年时代就铭记不忘启励奋进的人生箴言之一，仍属今后继续走好人生之路的精神动力！
2023年10月23日
