“ 同学们，这是个人人关心的问题，你对此有何高见，不妨谈谈，和同学们分享分享。”
老师说完，扫描教室。
整个教室出奇的静，谁的脸上也没有“和同学们分享分享”的意思。
“同学们，我相信，你们中间一定有对这个问题作了深刻思考的人，请你不要吝啬，把你思考的成果和同学们分享分享。”
老师继续扫描教室，还是没人站起来。
“我知道了，这个人等待我们的掌声，同学们，我们就把掌声送给这位同学。”老师在讲台上带头鼓起掌来。
教室里，第一次响起了掌声。
“噌”站起一个学生。
“唰”同学们一齐把目光投向站起来的他，无不惊讶：
他可从来也没有主动回答过老师的问题，更不要说第一个站起来发表自己的看法了。
这么严肃的问题，他怎敢挑战？也配！
等着出洋相吧！
……
老师一怔，脸上涌起一层惊喜：啊，他终于站起来了！“同学们，掌声迎接一鸣惊人的奇谈妙论！”老师没想到，在这个关键点上，会生成这么一个出人意料的景观。
哗......哗哗......
站起来的他的脸颊，被这掌声催成两朵盛开的红花。他窥视一下周围的同学，面对他的是一张张真诚的、期盼的笑脸。抬起眼睑觑视一下老师，老师的脸上是信任，目光里是鼓励。他昂起了头，挺起了胸，清清嗓子，抑扬顿挫地发表起了“奇谈妙论”：
“老师，同学们：
“对这个问题我想了很久。
“我想，我初中毕业后，去住职业技术学院，或者跟一位师傅学一门手艺，三五年以后，我一定能成为一名能工巧匠。靠自己的双手一定能活得滋润、自在。可我爸爸不同意，非要我上高中，考大学不可。大家说说，我是那块料吗？我爸爸说了，就是砸锅卖铁也要把我培养成一个大学生。看来，我爸爸是吃了秤砣铁了心，非要和我作对下去不可。老师、同学们，我可如何是好？
“依从了爸爸，我一定非常惨，很可能还要得抑郁症；不依从爸爸，不像一回事，我还说服不了爸爸。
“我本来是头拉犁耕地的牛，爸爸非要我去驾辕拉车。
“我的命怎么这么苦呢？”
掌声又一次爆发了。
他还没说“谢谢大家”，掌声就把他的声音淹没了。
“命苦的不是你一个。”几个同学吆喝着站起来鼓掌，“你喊出了憋在大家心里好长时间的话。我们伟大的能工巧匠，你太棒了。”
“能工巧匠”还有很多要说的话，看看同学们的阵势，怅然坐下了。
老师站在讲台上不知如何是好，心里感慨不已：教室里的掌声居然有如此魔力，难怪名师们在课堂上还会“音乐”一下，“美术”一下。
从此以后，能工巧匠成了他的名字。他走起路来精神多了。
从此以后，老师常想：怎样在课堂上来点新鲜玩意儿，收获更多的奇谈妙论。
