“ 同学们,这是个人人关心的问题,你对此有何高见,不妨谈谈,和同学们分享分享。”
老师说完,扫描教室。
整个教室出奇的静,谁的脸上也没有“和同学们分享分享”的意思。
“同学们,我相信,你们中间一定有对这个问题作了深刻思考的人,请你不要吝啬,把你思考的成果和同学们分享分享。”
老师继续扫描教室,还是没人站起来。
“我知道了,这个人等待我们的掌声,同学们,我们就把掌声送给这位同学。”老师在讲台上带头鼓起掌来。
教室里,第一次响起了掌声。
“噌”站起一个学生。
“唰”同学们一齐把目光投向站起来的他,无不惊讶:
他可从来也没有主动回答过老师的问题,更不要说第一个站起来发表自己的看法了。
这么严肃的问题,他怎敢挑战?也配!
等着出洋相吧!
……
老师一怔,脸上涌起一层惊喜:啊,他终于站起来了!“同学们,掌声迎接一鸣惊人的奇谈妙论!”老师没想到,在这个关键点上,会生成这么一个出人意料的景观。
哗......哗哗......
站起来的他的脸颊,被这掌声催成两朵盛开的红花。他窥视一下周围的同学,面对他的是一张张真诚的、期盼的笑脸。抬起眼睑觑视一下老师,老师的脸上是信任,目光里是鼓励。他昂起了头,挺起了胸,清清嗓子,抑扬顿挫地发表起了“奇谈妙论”:
“老师,同学们:
“对这个问题我想了很久。
“我想,我初中毕业后,去住职业技术学院,或者跟一位师傅学一门手艺,三五年以后,我一定能成为一名能工巧匠。靠自己的双手一定能活得滋润、自在。可我爸爸不同意,非要我上高中,考大学不可。大家说说,我是那块料吗?我爸爸说了,就是砸锅卖铁也要把我培养成一个大学生。看来,我爸爸是吃了秤砣铁了心,非要和我作对下去不可。老师、同学们,我可如何是好?
“依从了爸爸,我一定非常惨,很可能还要得抑郁症;不依从爸爸,不像一回事,我还说服不了爸爸。
“我本来是头拉犁耕地的牛,爸爸非要我去驾辕拉车。
“我的命怎么这么苦呢?”
掌声又一次爆发了。
他还没说“谢谢大家”,掌声就把他的声音淹没了。
“命苦的不是你一个。”几个同学吆喝着站起来鼓掌,“你喊出了憋在大家心里好长时间的话。我们伟大的能工巧匠,你太棒了。”
“能工巧匠”还有很多要说的话,看看同学们的阵势,怅然坐下了。
老师站在讲台上不知如何是好,心里感慨不已:教室里的掌声居然有如此魔力,难怪名师们在课堂上还会“音乐”一下,“美术”一下。
从此以后,能工巧匠成了他的名字。他走起路来精神多了。
从此以后,老师常想:怎样在课堂上来点新鲜玩意儿,收获更多的奇谈妙论。