具有移民背景的孩子在德国的教育系统中处于不利地位，而教育是职业生涯最重要前提，如果家长，学校和整个社会都采取一定的措施，那么移民学生在教育中的弱势地位将可以得到改变。
2018年的耶稣升天日，波士顿历史悠久的哈佛大学在举行研究生毕业典礼，三个优秀学生代表发表了告别演说，他们分别来自多米尼加共和国，阿尔及利亚以及印度。因此，在一个开放的社会中，来自移民家庭的孩子也可以跻身榜首。
在德国，同样有许多成功的移民儿童。经常有一些学童，他们的父母是移民，在德国也算贫困家庭，但是孩子却在当地最好的中学以优异的成绩毕业，获得了学业上的成功，但可惜这并不是普遍情况。
根据联邦统计局的最新数据，几乎四分之一的德国人有移民背景，而在儿童中，有移民背景的更是高达三分之一。联邦政府移民，难民和融合事务专员Annette Widmann-Mauz于2019年12月提交的关于在德国的外国人状况的第12份报告提供了关于移民儿童教育的信息。
与2016年的上一份报告相比，该报告显示了有移民背景的儿童学历越来越高，他们中的更多人上了文理中学并从大学毕业。仅拥有普通中学文凭（大概相当于中国的初中）的人口比例减少了。但是，移民子女与德国家庭子女之间的差距仍然很大。
从学校出勤率就可以看到差别。20.8％的移民学生上主体中学(Hauptschulen)，而在德国学生中只有6.3％；24.7％的移民学生上了文理高中，但是德国学生中上文理高中的却高达49％。报告认为，影响教育程度的三种“风险因素”影响了许多移民家庭的孩子：如父母受教育程度低，被雇佣的比例少，收入较低。在没有移民背景的孩子中，只有2％的孩子同时受到这三种风险的影响，但在有移民背景的孩子中，则高达8％。这些风险因素使很多移民家庭的幼儿教育起步较差。与其他儿童相比，具有移民背景的儿童参加日托的可能性仍然较低，随着父母的教育程度的提高，日托的参加比例也越来越多。同样令人震惊的是，来自移民环境的儿童不太可能拥有额外的教育机会，例如婴儿游泳，儿童运动或早期音乐教育等。
在发育心理学中，可以肯定的是，早教对儿童的发育具有有利影响，而移民儿童的这种弱势在小学阶段就体现出来，与没有移民背景的孩子相比，这些孩子在阅读，数学和科学方面的成绩较差。
移民官员的报告并没有区分种族移民群体，但是德国有其他研究表明，土耳其学童在移民群体中学习成绩最差。通常归因于许多土耳其移民来自下层阶级，没有家庭教育的传统，也没有积极的榜样。如2015年教育质量发展研究所（IQB）的一项研究显示，从父母的社会地位看，土耳其学生的“能力劣势”仍然是“实质性的”。另一方面，每个老师都知道，当孩子们感到自己被重视和接受时，他们的学业就更容易取得成功。显然，土耳其学生在这方面有弱势。
而来自亚洲，波兰和俄罗斯的移民则有所不同，因为他们的家庭通常来自中产阶级。特别是很多来自东亚国家的移民，家庭中有重视教育的传统，他们的孩子在学业上的表现甚至超越德国本土的孩子。
教育是成功职业生涯最重要的前提，也是人们积极参与文化生活的保障。在现代社会中，教育也是社会繁荣的保证。德国应尽一切可能缩小德国学生与有移民学生之间的差距，首先就要从德语入手。
来自移民家庭的孩子。如果只说有限的德语或根本不说德语，这些孩子在很小的时候就会落后于德国同龄人。语言学家发现，这些因为语言拉开的差距永远无法完全弥补：即使拥有高中文凭的外国孩子也比拥有高中文凭的德国孩子面临更高的贫困风险，可能使他们一生都处于不利地位。
所有联邦州现在都有语言能力测试。如柏林在1990年开发了第一个测试程序，以“Bärenstark”命名。要接受测试的孩子必须描述泰迪熊身体的各个部位，并与泰迪熊进行交流，语言学家认为该测试非常有意义。
但是，日托和小学的语言支持还远远不够。对于很多来自外国人家庭的学生，在中学教育中也要提供额外的语言支持，以补充常规的专业课程。
在最近的比萨测试中，四分之一具有移民背景的15岁中学生的阅读能力有限，因此语言推广协会推出这样的建议：应为每所外国人比例超过30％的学校分配一名DaF能力测试的语言老师，该语言老师将对学生进行相关的语言培训。
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