这本书是由美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯所写。在以往的晨读中,我们曾分享过书中部分内容,这次我们重点解决的问题是:“如何让孩子更懂事?”
①
『饿肚子的卡尔』
家长教育孩子的最优方法不是“奖励惩罚”,而是利用“自然结果”和“逻辑结果”。这两个概念听起来有点难理解,但是借助下面的故事,你一定能掌握教育孩子的有效方法。以往妈妈的做法是,赶快把午饭送到学校,并且厉声责备他忘性大,害自己为了给他送饭多跑一趟。这就让卡尔和妈妈之间形成了一个恶性循环,一个忘带、埋怨,一个送饭、抱怨。妈妈可以告诉卡尔,自己的午饭自己负责。如果不带的话,饿肚子的是你自己。但是,很快他就发现自己如果总是忘记带午饭,真的会饿肚子。于是,卡尔每次出门前都会记得带上自己的午餐,再也不用妈妈操心了。②
『迟到的珍妮』
珍妮做事总是很磨蹭。最让珍妮妈妈头疼的是,珍妮上幼儿园时,总是会迟到。她先是教珍妮确认钟表上的时间,然后告诉她长针和短针分别指到哪里,就是离开家上学的时间。这一次,妈妈整理完后,没有催珍妮,而是在另一间屋子里看书。妈妈温柔地说:“你迟到,我也很难过,明天你要更好地掌握时间呀。”从那天起,珍妮就像鹰一样盯着表,妈妈不再为她上学的时间问题而烦恼了。只有让这个自然结果发生,珍妮才能意识到自己的问题。否则,她只会觉得妈妈烦,但不清楚迟到究竟意味着什么。③
『逻辑结果』
不管是饿肚子的卡尔,还是爱迟到的珍妮,家长在用自然结果教育他们的时候,其中也蕴含了逻辑结果。先说卡尔,如果因为不吃饭就批评孩子,惩罚孩子,打孩子,给孩子带来的是痛苦的惩罚。因为这里面有父母的强迫和干涉,所以对孩子来说,饥饿带来的不舒服,是大人强加的。对于珍妮的情况,也是一样的。珍妮妈妈越催促珍妮,珍妮越会觉得迟到是妈妈的问题。所以,在迟到和做事磨蹭之间,加入了妈妈的催促这个因素。让孩子直接面对自然结果,你也不会破坏他脑子里的逻辑结果。总结一下,改变孩子是一件困难的事情。而比改变孩子更困难的事情是:改变自己的育儿习惯。如果现在你的孩子不够听话,那都是你以往的育儿习惯造成的。所以,不如尝试一下新方法。
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