我回复老师说，好的，我会和他聊一聊。
核桃爱讲话这个特点，很多老师都跟我反馈过了。上乐高课等培训班，也是叽里呱啦讲个不停。有时候会克制一些，兴头一上来，就忘乎所以，停不下来。
昨天下班到家，吃饭的时候，我就问核桃：“听老师说你今天被批评了？你一直在讲话是吗？”
核桃：“对啊。”
我：“那你被批评了感觉怎么样？”
核桃：“没什么感觉啊！被批评挺好的，我喜欢被批评。”
我对这个答案很困惑。就问他为什么。
他没有回答我，就说不喜欢被表扬，喜欢被批评。我和家人们听得都迷惑了。
我随口说了一句：“你这个想法很奇怪，我感觉你应该去我们公司做一下心理咨询了。”
大家都笑了笑，这个事情就过去了。
没想到核桃很当回事。晚上洗澡的时候跟我说：“妈妈，能不能等会儿洗完澡，我看会儿手机，然后你给我做一下心理咨询？你吃饭时不是说我应该做一下心理咨询吗？”
我真是忍不住大笑。但我觉得这个提议不错，我确实可以借这个机会和他聊一聊。
一切准备就绪后，到了心理咨询的时间了。他要求我们不要在卧室聊，在隔壁房间的床上聊。这个床没有人睡，也收拾得很干净。我们都进去后，他把门关上，说不能被打扰。
我看他这么认真，虽然心里觉得好笑，但也让自己慢慢进入心理咨询的状态。我想我如果是咨询师，那就要对核桃的所有行为保持好奇和开放，没有教导（尽量做到啊，毕竟是我儿子），没有评判，只是跟随他，去了解和陪伴。
我们俩坐好后，我调整好自己的状态。他和我对视，我比较认真，他也是。
我说：“你好啊，欢迎你来心理咨询。我叫刘芳芳，你可以叫我芳芳老师。”
核桃：“好，芳芳老师。”
我：“你有什么想和我聊聊是吗？”
核桃：“就是嘛，我不喜欢别人表扬我。我喜欢别人批评我。”
我内心真的还是很震惊。不过我也确实很好奇：“为什么呢？你为什么不喜欢表扬呢？”
核桃从开始很认真地坐着，到有点摇头晃脑，身体也动来动去。他在酝酿着，将内心的想法用言语表达出来。我想这对于他这么小的孩子来说不容易。但他很认真在做这个。
突然他起身走开，我还以为他要干嘛呢。原来去开了小电风扇，开好后，我也觉得凉快了不少。他又回来坐下了。
他开始说：“就是嘛，表扬是刚进来的小朋友需要的，我已经长大了，不需要了。”
有点意思。看来他在这个部分有他的思考了。
我：“所以，你觉得小班的小朋友需要表扬，而你是中班了，已经不需要了，是吗？”
核桃点点头：“是啊，我现在已经长大了，我觉得我已经很好了。不需要表扬。”
我：“哦，你的意思是，你觉得自己已经很好了，不需要老师再表扬了。只有不确定自己好的小朋友才需要表扬，是吗？”
核桃没有直接回答我的问题，他继续说：“我们有一次经过小C班（这是他以前的班），看到老师在说听话的孩子会得到表扬。这是小班才需要的，我觉得表扬很幼稚。”
哈哈，我在心里笑了起来。我猜测核桃从第三视角看到老师们如何用表扬来鼓励小班孩子，他有了自己的思考和想法。后来他又重复了几遍这个意思，总之说了好几次表扬很幼稚。
我：“嗯嗯，芳芳老师听到你说你已经不再需要表扬了，你确定自己很好了。我觉得这个部分特别棒。但我发现我和你不太一样。我到这么大了，如果别人表扬我挺好的，我也还是挺高兴的呢。我就不太喜欢被人批评。你为什么喜欢被批评呢？”
核桃很认真在听我的话，他似乎在想，我为什么也喜欢表扬。但他继续说：“对，我喜欢批评。”
我：“我在想，在班上被批评的小朋友，会不会做了影响其他小朋友的事情？这样其他小朋友可能也会不高兴，可能在那个时候就不喜欢靠近这个小朋友，你觉得会这样吗？”
我试图想告诉核桃，在群体中被批评的行为会影响到别人，影响到自己和别人的关系。这个部分我感觉自己有点用力。但那时候我想都试试看，看核桃的反应再定。
核桃：“我的朋友们没有和我说过这样的话，他们一直和我一起玩。”
我：“哦，你虽然被批评了，但你的朋友们还是和你一起玩，你们还是和以前一样好，是吗？”
核桃：“对。”
我：“那有其他被老师批评的小朋友吗？”
核桃：“有啊！”
然后他说了这个小朋友的名字，并且描述了这个小朋友为什么被批评。反正也是在班级捣乱，一直影响老师上课，所以被老师批评了。
我：“那你看到他在班上做那些事情，被老师批评，你有什么感觉呀？”
核桃：“没什么感觉。”
我觉得这种问题估计他不好回答，就简单地问：“你看到他做这些捣蛋的事情，你喜欢吗？”
核桃摇了摇头：“不喜欢，我还有去跟他说不要这么做。”
这个部分后来核桃说了好几个小朋友被批评的行为，有一些他有明确的不喜欢，有一些他比较没有感觉。
我看他从第三视角是能分辨出哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。所以我想他并不是喜欢做这些事，他应该是控制不住自己。但他说自己喜欢被批评，我还是觉得蛮纳闷的。
但我感觉，我再想什么方式去让他意识到喜欢批评不好（这里面有我的评判了），好像我也觉得怪怪的。我觉得有点用力。我猜测他是因为觉得表扬很幼稚，所以觉得批评可能比较酷，所以才喜欢批评。这个事情我想先这样，再观察看看。我就不强求了。
我想和他聊聊上课爱讲话的部分。
我：“老师说你上课爱讲话，你都和谁说话呀？”
核桃说了几个人的名字。
我：“那你们都说什么呀？”
核桃也没有告诉我内容。可能他那时候说的很当下，现在也不记得了。
我：“要不我们玩个游戏好吗？你当熊老师，我当你。你在上面讲课，我坐在下面听课。”
核桃挺开心。我让他站在我们一个有点高度的长地柜上。我坐在床上，这样他就比我高。因为他是老师，我是学生。这种位置差比较容易让他进入角色状态。
他坐了下来，说老师是坐着上课。
那我就坐在了地上，这样他仍然比我高。
我让他想一想要讲些什么，准备一下内容就开始讲课。
他很认真地想了想，就开始上课了。好像是要讲什么英语字母课。
我当然就坐在下面左边讲一会儿话，右边讲一会儿话：“你知道吗？我们家有一只小猫咪，叫小土豆。”
“我放学后给你买几盒卡片啊……”
核桃扮演的老师看我说得起劲，就没办法讲课了。他说：“你们可以下课再讲话或者放学再讲话，现在不要说话。”
我说好啊！
然后他又开始讲课，我又开始讲话。我看到他明显生气了。又重复了一遍让我们下课或者放学再讲话。
我觉得今天做到这里也差不多了。就笑着起来说：“好啦，我们的扮演结束啦。咨询也结束了。谢谢你。”
核桃也说谢谢我，还说和我聊完心情好了很多。后来他还给了我一个勋章，说谢谢我的咨询，他觉得效果很不错。我觉得我儿子情商高就在这里，他不吝惜对别人的表扬。（也不知道真的假的哈哈）
我跟他说：“谢谢你的对我的表扬，我很开心。”
整个咨询结束在这里。我没有再多说什么。我想他应该有比较直观的感受，上课讲话会对别人造成什么样的感觉。其它的，就由他自己来决定吧。
第二天早上吃饭时，他说他今天不说话了。我说好啊，你看看做到会不会很难。
昨晚做完咨询，要睡觉了。他还是很怀念我那么全神贯注在他身上，说话也很温柔的感觉，就问我，能不能睡觉的时候还是芳芳老师。我说不行啊，芳芳老师只在咨询的时候出现，其它时候我就是你妈啊！
核桃要求我每天跟他做心理咨询，我说我会考虑一下。
（哈，当妈妈还是可以更自在啊！）
鉴于这是一次”心理咨询“（当然，我们是借用了心理咨询的形式好好交流，很多地方并不符合咨询的设置），我征求了核桃的意见，我们的聊天内容能不能分享给大家。核桃说好啊，没问题。所以我就记录下来与大家分享。核桃在进入咨询状态后，也出乎我意料，他好像和我的沟通一点都没有障碍。看来，我以前也是低估他了。
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