今年的两会已圆满闭幕，而与会代表提出的提案仍发人深思。值得注意的是，全国政协委员马秀珍建议，将性健康教育纳入中学生教育课程体系，并结合学生年龄特点和学科育人特点做出明确的课时安排。
“性”在过去一直是一块难以揭开的遮羞布，家庭教育对此讳莫如深，学校老师有些也选择性跳过，避而不谈。可近年来社会上频发的一些性传染疾病、性侵或性骚扰案例都与性教育缺位脱不开干系。事实上，我们需要的不只是“性健康教育”，而是真真正正、毫不避讳的“性教育”——一种超越身体健康维度、超越“性”的性教育。
01
性教育≠性健康教育
历史数据是衡量过去性教育成效的最好方式：自性教育方案实施以来，性传播疾病、青少年怀孕以及因怀孕而辍学的概率明显下降。但是，越来越多的研究者、教育者和倡导者强调，性教育应该不仅仅关注身体健康，也应该注重构建健康的两性关系。
专家说，给学生建立关系的基础，并以关心他人为中心可以提高幸福感，并为未来的健康亲密关系铺平道路。它可以防止或对抗性别刻板印象和偏见，最大限度地减少初中和高中的性骚扰和攻击事件——这些事件可能从网络欺凌、到网络追踪、再到不想要的触摸和非自愿的性行为。哥伦比亚大学关于性健康的一项研究表明，全面的性教育能保护学生免受性骚扰伤害，即便这种教育是在高中后才进行的。
根据这种新的性教育方式，如果学生更擅长为他人考虑，他们就不太可能参与性暴力，更不容易受到性暴力。相反，他们将能更好地维护、支持彼此的关系，不论是在恋爱中还是其他的关系中，都能协同彼此一同前进。
专家说，帮助学生建设良好关系，可以提高他们的福祉，为他们未来构建亲密关系做准备。它还可以防止或抵制性别定型观念，最大限度地减少中学的性骚扰和攻击事件。
02
将伦理学引入性教育
与一群20多名的高中生深入交谈“性”这个话题一点也不容易，哪怕只是微微涉及。蕾妮·兰达佐在马萨诸塞大学波士顿分校读研究生时，曾帮助研究员莎伦·兰姆试行《性道德与关怀》课程。她记得在讨论色情和物化女性时，男生们都在偷笑。
但与这些学生进行的艰难对话是值得的。仅仅教学生如何征得对方的同意是不够的，波士顿大学咨询心理学教授兰姆说，他几十年来一直在研究关爱关系、性和教育之间的交集。学生在性教育中也要了解为什么性同意如此重要，还要思考各种情境下自以为的“性同意”是否是对方真正的同意。这些问题的核心关乎人类道德问题——我们如何彼此联系，以及我们对彼此的责任。换句话说，就是伦理学。
“看到当下的性教育，我发现问题不只在于孩子们没有从中得到正确的事实，”兰姆说。“问题在于，他们没有得到应有的性教育，让他们以一种公正、关怀的方式对待他人。”
她意识到，即使学校有谈论性同意问题，那也只是在自我保护方面。传达的信息是：如果你得到对方的同意，就不会有麻烦。
但兰姆坚持认为，还有更多的东西在发挥作用。学生们还应该理解相互性的概念，诸如与伴侣一起做决定，理解他们的担忧或愿望并施以援手。此外，还要花时间培养自己的是非正确感。
“如果年轻人没有处在一段健康的关系中，他们就无法以有意义的方式来协商性。即使他们还没有发生性关系，他们也在努力解决什么是健康关系的问题。”
兰姆开发的课程邀请学生就媒体中的物化和色情短信等话题展开坦诚的讨论。如果一个女人因为暴露于性感视频而被羞辱，但她同意了，她是否应该受到批评？不管你怎么想，你能证明你的立场吗？
“他们想如何对待别人，想成为什么样的伴侣？”兰姆说。“这需要讨论，而不是一件单纯技能培训的事情。”
课程背后的想法并不是说，只要学生能给出理由，他们可以讨论任何关于性的话题。相反，目标是让学生发展批判性推理技能，在棘手的情况下做正确的事情。
她说，在兰达佐的学生傻笑过后，他们的对话真的让人大开眼界。“你给了他们解开自己的想法并形成自己观点的机会，”她说。
03
从健康的关系开始
学校中的大多数性侵和暴力行为都是由受害者认识的人实施的。他们要么是在约会，要么是朋友关系，要么是同学。无论如何，他们都有某种关系，因此我们要重视构建健康的人际关系，培养学生的同理心，这对减少校园性暴力案件、为学生准备更有意义的生活至关重要。
在性教育中，直接跳过老生常谈的避孕措施而讨论含混不清的“关系”可能会让人觉得不舒服，但学生们却对此充满渴望。哈佛大学教育研究生院的研究人员在“让关怀随处可见”倡议中进行的一项调查发现，6%的年轻成人受访者希望他们在学校谈论过关系。
“关键是，孩子们能在性教育课程中学到如何爱护别人，”发展心理学家理查德·魏斯布德说。魏斯布德是“让关怀随处可见”的主任，著有开创性报告《谈话：成年人如何促进年轻人的健康关系并防止厌女症和性骚扰》。“除非我们让他们愿意参与深思熟虑的对话，否则他们是做不到（关爱别人）的。”
尼科尔·戴利在OneLove工作，这是一家专注于青少年暴力预防的非营利组织。她之前曾与波士顿公立学校就暴力预防问题广泛合作。她赞同兰姆和魏斯布德的观点——保持学生性安全的关键在于重视健康关系的构建。
“如果一个年轻人没有处于健康的关系中，他们就不能以有意义的方式来协商性，”她说。“真正讨论健康的关系并建立这个基础是很重要的。即使他们还没有发生性关系，他们也在努力想什么是健康的关系。”而在大学之前开始这项工作是至关重要的。
04
立即行动
谢尔·诺里斯在她职业生涯的前二十年里一直专注于大学校园，但现在她通过Safe BAE这一组织把工作专注于更加年轻的学生。她说，到了大学，许多人关于性等浪漫方面的想法已经根深蒂固。年轻人越早开始审视性和关系，对他们越有益。
Safe BAE是由诺里斯和年轻的性侵幸存者领导。该组织致力于教育学生了解健康的关系、性暴力、第九章规定的学生权利以及其他相关主题。
诺里斯指出，改变初中和高中课程以包括对健康关系和同意的关注的运动一直很缓慢。2015年，参议员蒂姆·凯恩和克莱尔·麦卡斯基尔提出了《教学安全关系法案》，该法案将强制要求中学在健康教育课程中教授有关安全关系的内容，包括征求性同意，但还没有任何进展。虽然现在有8个州规定了某种形式的性同意教育，但对于具体应该包含什么内容还没有达成共识。
相反，为构建健康的两性关系、更好地预防性暴力，更全面的性教育或许还需由教师、学生和父母来共同推进。
“我们不必等待政治家们开始就此开展对话，”诺里斯说，现在可以开始行动了。
原文链接：
https://www.gse.harvard.edu/news/uk/18/11/sex-education-goes-beyond-sex
原作者：Grace Tatter
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