幼小衔接，是孩子生命成长中的重要过程，与孩子的发展水平和发展特点密切相关。
那么在孩子幼升小阶段，爸爸妈妈需要注意些什么呢？该如何助力孩子“幼升小”呢？“幼小衔接”到底重点考察什么呢？
为了解决这些疑问，昨晚19:30，瑞思教育学术高级副总裁Sally老师进行了一场为时1小时的直播，探讨“如何科学幼小衔接，帮助孩子赢在未来”。这场直播一共吸引了16000余人观看，可谓火爆。
那么在这场直播里，Sally老师到底分享了什么干货呢？又给爸爸妈妈们带来了怎样的启迪与收获呢？
下面，就请大家跟着Professor，一起来回顾一下这场干货满满的直播吧👇
壹
如何应对幼升小的焦虑
虽然孩子年纪还小，但是面对幼升小，很多家长心中仍然存有很多焦虑。
比如说：对于教育政策的不了解，像“公民同摇”、“多校划片”、“六年一户”等等，不了解政策，就很难有针对性的进行准备。
而在这种情况下，很多家长就容易走“广撒网”的路子，为了不让孩子“输在起跑线”，为了让孩子找到快速成长的“窍门”，于是尽可能早的给孩子安排了各种各样的课外班，把孩子的课余时间完全占满，觉得只有这样，孩子才能全面成长，从容应对未来的一切挑战。
可是，幼升小的准备，真的越早越好、越多越好吗？
其实并非如此。
首先，“削足适履”的故事相信大家都听过，孩子的成长不能去“削足适履”。不管是买房还是择校，都要像买鞋一样，适合孩子的才是最好的。而这就要求，在幼升小阶段里，爸爸妈妈们一定要熟悉孩子的优劣势，正所谓知己知彼，方能百战不殆，充分了解孩子后，才能进行有针对性的选择与准备。
再则，对于“教辅产品、幼小衔接班的选择与安排是否越多越好”这件事，有两件事需要爸爸妈妈们注意👇
其一：让孩子多学习没有什么坏处，但是要注意孩子的承受能力，不能超负荷学习，否则会让孩子丧失学习的兴趣和动力；
其二，让孩子学习，不能损害孩子的思维模式。我们都知道，孩子的创造力很很强的，但是在过多的学习压力下，孩子的创造力会遭受破坏，变得越来越死板，整个学习过程变成了“记住、模仿、练习、检测”，而这样的后果会直接影响到孩子未来的成长与进步。
所以，为了避免出现上述的问题，在选择课外班时，爸爸妈妈们要算清两个比例：
1.开放性问题：封闭性问题=1:1
2.老师讲课的比例：孩子输出的比例=1:1
而且，爸爸妈妈们要消除一个误解——孩子没学习就是在浪费时间。为了不让孩子闲着，就得把孩子的时间占满。
有神经学家进行过一场研究，“无聊”的状态可以激活大脑中与思维游荡有关的一个网络，这个网络有助于产生原创的想法和解决问题的思路。学习，不只是获取知识，更是在培养一种认知。而认知，是一种拓展和变化，其本质就是创造。
在孩子成长的过程中，爸爸妈妈需要懂得“留白的艺术”，给孩子一些开放性的空间，充分发挥孩子的创造力。
另外，有些家长非常懂得“未雨绸缪”，为了应对幼升小，在孩子非常小的时候就开始进行准备。但是呢，这种准备并非越早越好，而是要适度，因为在孩子非常小的时候，很多知识，即便你付出了诸多精力，他/她依然还是学不会，因为思维的养成需要时间。
我们要尊重孩子的成长规律。每个孩子都有不同的优势智能和学习类型，当Ta这块没发展时，一定会在其他方面得到发展。
贰
思维、习惯、能力的培养
学习是为了获取知识，而获取到的知识正是思维的基础。知识与思维从来都是紧密联系在一起的。
而瑞思，从来都不仅仅是培养孩子的知识，而是通过传授孩子知识，去培养孩子的思维能力。
相比于知识，思维和能力显得有些抽象，因为它们不像知识可以具体量化成多少个单词、多少个句子，但这并不代表思维与能力的培养无迹可寻。
瑞思一直以来都在培养孩子的思维能力，包括逻辑思维、批判性思维和创造性思维，每一种思维都有各自的培养重点，并且是成体系培养👇
随着孩子年龄的变化，各个阶段的培养重点也不尽相同。
而且在瑞思的教学过程中，会涉猎各种学科思维，比如英语教学下的数学思维的建立与培养👇
在瑞思老师的教案和练习册上，也能充分体现思维能力培养的方法与效果检测👇
看到这里，有家长可能会问，在日常生活中，我们要培养孩子的思维能力，该怎么做呢？
非常实用的一个方法，便是阅读。通过观察和预测书本内容、梳理故事逻辑、表达故事事实和自我观点、鼓励孩子创新故事内容这四个方法，可以有效锻炼和培养孩子的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
如果说，家长平常很忙，没时间陪孩子读书怎么办呢？那可以通过沟通与谈话来实现思维能力的培养。但要注意一点，沟通与交流，不是对孩子进行说教，而是多用问句，给孩子启发，让孩子自己通过直接体验或者推理想象来得到行为与后果之间的关系。
除了思维的培养外，学习习惯也是影响孩子成长与发展的一个重要因素。
比如我们经常说的5大习惯：
·听的习惯
学生学习过程的中心环节就是听课，上课不走神，能够专心听讲。
·讲的习惯
为孩子多创造一些说话的机会，注重孩子“讲话”能力的培养，尤其在公众面前讲话。
·看的习惯
这里强调的“看”，主要是“看书”，帮助孩子阅读习惯的养成。
·做的习惯
让孩子严格在规定时间内完成作业，培养良好的时间管理能力。
·思的习惯
反思总结梳理，creative thinking和critical thinking能力的培养。
养成思维与习惯，孩子的学习成绩自然就有了一定程度的保证。那么学习好，对孩子而言是否就已经足够了呢？未必！
在《最受欢迎的小学生素质》调研中，高居榜首的并不是学习好，而是社交组织管理能力。
对于家长而言，小学就是获取知识的场所；可对于孩子而言，这是他们要生活6年的地方，比起学习，他们更需要交到好朋友，处理好人际关系。
关于这一点，瑞思也一直在着重培养孩子的项目管理能力、团队合作能力与演讲演示能力，让孩子可以轻松从容的融入集体生活，并充分发挥个人能力，获得小伙伴们的认可与喜爱。
这些培养，看似不能让孩子多学3个单词或者5个句子，但是可以有效提升孩子的自信心，而这些素养可以支撑孩子更好的面对未来的挑战和问题。
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