巧记高中生物知识点

每门学科的学习，都离不开记忆。生物学科也不例外，需要记忆的生物知识很多。如何记忆才更快捷更有效呢？笔者结合教学实践，收集归纳了以下几种方法：
1.谐音法
    利用同音字或读音相近的字，代替需识记的没规律的那部分生物知识，从而将生硬的知识转变为熟悉的知识，达到快速记忆的目的。例如，必须矿质元素中的微量元素可以这么记：铁(Fe)木(Mo)真(Zn)要奴（cl）隶(Ni)猛(Mn)碰(B)铜(Cu).记忆就方便多了。又如矿质元素中的N、P、Mg进入植物体后，形成不稳定的化合物。这些化合物被分解后可以转移到其他部位，被植物体再度利用。因此可以这样记：林(P)黛(N)玉病态美(Mg)不稳定。
2.象形法
    根据字型或形象思维编造适宜的情景或便于理解的逻辑，从而达到快速准确记忆的目的。例如，原核细胞中有支原体、衣原体。一般原核生物有细胞壁，而支原体却没有，这就可以将“支”想像为“肢”，支原体就变为“肢”原体了。意思是肢体原型毕露，没有什么遮拦，所以支原体没有细胞壁。而衣原体有“衣”就像细胞壁，所以衣原体有细胞壁。又如：细菌转化实验中，有“S”型（光滑型）、"R"型（粗糙型）两种菌株。将“S”想像为爬行的蛇，弯曲成“S”型，蛇身体光滑，还有毒。由“S”的字型就联想到蛇，根据蛇的特点记住：“S”型菌株光滑、有毒。反之。“R”型菌株粗糙无毒。
3.缩简法
    将需要记忆的生物知识精简为很少的能引发记忆的几个字，从而提示出需要记忆的内容。例如，细胞有丝分裂过程中，各个时期的特点很重要，记忆也比较麻烦，因此，可以利用缩简法，将各个时期的特点分别缩简为：间复合（间期:细胞完成DNA的复制和有关蛋白质的合成）。前三体（前期:核膜、核仁逐渐解体；染色质变为染色体；出现纺锤体）。中排队（中期：着丝点有规律的排列在赤道板上）。后分家（后期:着丝点一分为二，子染色体移向细胞的两极）。末反前（末期与前期的特点相反）。这样记忆的容量相对减少，读来顺口容易记住且有提示作用。又如在叶绿体色素的提取和分离的实验中，色素在滤纸上的顺序及颜色从上至下可分别缩减为：胡、黄、a、b；橙、黄、蓝、黄。意思是从上至下，色素名称依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b；颜色名称依次为橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色。这样减少了记忆的容量，且记忆准确不易遗忘。
4.联想法
将所学的新知识与已有的知识进行联想比较，从而将新知识与已有的知识进行整合，达到牢固记忆的目的。例如，在讲氨基酸、多肽链、蛋白质之间的关系时，将它们联想为羊毛、毛线和用毛线织的生活用品。由氨基酸脱水缩合形成肽链就如同很多羊毛被织成毛线；多条肽链经过不同的折叠方式形成蛋白质就如同用毛线编织成不同的生活用品，如毛衣、帽子、手套等等。
5.顺口溜法
    将难以记忆的知识编成一个顺口溜，能减轻记忆的负担且效果良好。例如，高等动物体的各个器官、系统分别是由胚胎的哪个部分发育而来的呢？研究结果表明：原肠胚的外胚层发育成神经系统、感觉器官、表皮及其附属结构；中胚层发育成骨骼、肌肉以及循环、排泄、生殖系统；内胚层发育成肝、胰等腺体以及呼吸道、消化道的上皮。把上述零碎而无规律的知识编成“顺口溜”：“外感神皮，中生循排真骨肌，内消呼上皮、胰肝等腺体”。又如，哺乳动物所摄取的食物，是在消化系统的消化道内被消化的，在各种消化腺分泌的消化液中，除胆汁外，其他的各种消化液中含有不同的消化酶，怎么来记呢？“唾淀胃蛋，胰无肽肠无蛋，胆汁无酶来自肝”。这样记忆的效果是不是很好呢？
    巧记生物知识的方法还很多，只要不断去摸索和总结，就会有许多意想不到的收获。将这些方法用于学习中，学习效果会更好！