二年级开始，拍手跺脚、琅琅上口的儿歌童谣不见了，取而代之的，是那些古灵精怪、千奇百怪的自由童诗。
而孩子们，也已经由一年级最为需要的安全中走出来，慢慢地迈出脚步探索自由。
这个阶段，身体的律动已经退位，声音的训练成为晨诵课堂上的重点。当然，最最重要的，是孩子们开始用有灵性的词语，捕捉万物的气息，感受天地的变化。而这些有灵性的文字，有来自伟大诗歌时代的唐朝，有来自今天身边的伙伴，也将有来自于孩子自己。
是的，来自孩子自己。从二年级开始，就可以有意识地引导孩子们进行仿写、改写，甚至创作。
二年级，应该是写童诗的黄金时间，要让写童诗成为孩子们的本领和神通。让孩子用自己的词语，点亮每一个有晨诵和诗歌的日子。
接下来，以《早安，小松鼠》《村小：识字课》为例，我们来看一看，一节完整的晨诵课如何穿越“浪漫-精确-综合”这三个阶段，如何用诗歌来唤醒黎明，唤醒孩子们的生命。
1. 早安，小松鼠
又一个清晨来到了！让我们一起用美妙的歌声来迎接这个黎明吧！（师生一起唱《我要上学》）。
还没有玩够了，暑假就悄悄溜走了，新的学期来到了啦！戴上鲜艳的红领巾，上学去啦!
又见到敬爱的老师，又见到亲爱的伙伴了，瞧一瞧，发现他居然长高了！比一比，原来我也一样在长高。
还没忘记那些有趣的童谣，颠倒歌和绕口令吧？嘿嘿，现在你读二年级了，你会遇到《有趣的老师，有趣的考试》，你会跟一群乡下孩子一起去上《村小：识字课》，减了一个暑假的肥的小书包，又要开始吃得饱饱……
别急别急，你先得和小松鼠问一下早安。
先听老师来读一下诗歌：
早安，小松鼠
刘可式
请大家一起来读一遍吧（学生齐读诗歌）。
又一个新的早晨来到的时候，小松鼠在干什么？我为什么一直看着它？（出示问题，让学生自由说说）。
是啊，又一个新的早晨来到了！七彩的阳光透过树枝照进森林的每一个角落，可爱的小松鼠钻出了树洞，在松树间快乐地跳跃、吃松果。
小诗人呢，一直看着它，它的这份快乐也感染了小诗人——这是一个多么美妙的早晨啊！
让我们一起读出这份美妙吧：
早安，小松鼠
刘可式
早安，小松鼠
整个早晨
我一直看着你
怎样把每一寸
玲珑的晨光
变成七彩的跳跃
嚼成松子的果香
又一个新的早晨来到了！我们又在忙着做什么？（请学生自由说一说）。
现在呀，老师要把这首诗，送给全班的孩子们——
孩子们，你们也把这首诗送给亲爱的老师吧——
多好啊！你们用“对唱”的方法，把珍贵的礼物，赠送给了对方。
现在，让我们回到原诗，再来读一遍吧。
早安，小松鼠
刘可式
亲爱的孩子，你见过的最美的晨光是什么样的呢？拿起笔，写一首小诗送给那个把晨光变美的人吧！或者，你自己想把晨光变成什么样？把它写下来，并且做到，你就成为了世界上最美的晨光。
2.村小：识字课
又一个清晨来到了！让我们一起用美妙的歌声来迎接这个黎明吧！（师生一起唱《我要上学》，歌词略）。
又一个新的早晨来到了！七彩的阳光透过树枝照进森林的每一个角落，可爱的小松鼠钻出了树洞，在松树间快乐地跳跃、吃松果。让我们再次来感受这份快乐吧。（学生齐读《早安，小松鼠》）。
早安，小松鼠
刘可式
今天，我们要去一所村小看看，那里的孩子们是怎么学习的。先听老师来读一读。（出示诗歌，老师范读，之后全班齐读。）
《村小：识字课》中，老师教大家认识了哪几个生字？（“蛋、花、黑、外、飞”），你觉得这首诗在说老师在教学生识字，还是在说这里有着一群怎样的男孩和女孩，他们过的是一种怎样的生活？（先学生整体地自由地说说自己的感受）。
让我们一段一段来看一下（每出示一段，先让学生读一读，说一说，再老师引领）：
他们有着飞翔的梦想——飞机，宇宙飞船，一次次在他们的梦中出现，他们努力地学习，那响亮的读书声每天在山中回荡，就像他们的梦想,一直在他们的心中飞翔……
现在，我想大家应该已经发现了：这不止是一节识字课，这是一节生命教育课；这不只是在说一群男孩女孩，也是在说他们的生活；这不只是在说他们的生活，更是在说他们的生命，他们的梦想和期待。
我们再一起来读一读这首诗歌吧：
亲爱的孩子们，看了村小孩子们的生活，想想我们现在的生活，请你选择几个生字仿写一首有意思的诗歌吧。
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