胡子宏生命日记（288）
小子记住，不许给老师打“小报告”
每个单位都有一些舌头长的人。像我，以前在某单位的时候，做过的某些事、写过的一些文章，不知道怎么回事就传到了领导耳朵里。
譬如，我写过一篇文章，内容涉及到领导干部动用公款上D校的研究生。写者无意，读者有心。偏偏是，曾经有位领导刚刚D校研究生毕业，单位有好事者给领导来了个对号入座。领导亲自打电话质问我。我被弄得一头雾水，心里痛恨极了背后打“小报告”的人。
单位里，有些人还堂而皇之地打“小报告”。我做了件不怎么得意的事儿，就有人习惯于传播。每个单位，都有一两个喜欢传闲话的人，什么事儿都知道，他们猜测别人的隐私，揣摩别人的心思，成了单位的“播音器”和领导的“传话筒”。
往往是，打“小报告”深得领导的待见。个别人慢慢会成为领导的心腹，领导出门在外，还非常喜欢领着这些人出门。
我想到了学校，有的老师特别喜欢那些乖巧的学生，这些学生通常会被老师来利用了解班级的情况。
我最讨厌的学生是，老师正在上课，教室里安安静静，忽然有学生站起来，揭发其他同学有小动作。这时候，老师会停下来，训斥违纪者认真听课。违纪者或者会辩解几句，或者会对告密者怀恨在心。
唉，有人的地方就有江湖，哪怕是小学生。我对儿子，对跟着我学习的学生，都屡次强调，不许给老师打“小报告”，哪怕你是正确的。因此，这种习惯带到社会上，是非常令人厌恶的毛病。
我得病前，周末我通常在家里从事我的作文家教。孩子们叽叽喳喳，像一群可爱的鸟儿。一群孩子跟着我学作文，时间长了，就熟悉了。上课的时候，就容易有小动作，于是，就会有打小报告者出现。在我看来，这就是“告密”。
有一次，我在讲课，忽然有个可爱的小姑娘站起来，对我说，老师，谁谁谁在偷看书。我愣了一下，果真是有个孩子在走神。我喝令他认真听课，然后对小姑娘和颜悦色地说，老师希望有个好的课堂秩序，但是呢，你不要有打“小报告”的习惯，不要把同学们的私事，动不动就告诉老师，这样就把别人的缺点扩大化了，不好。小姑娘若有所思，我继续讲课。
我开家教好几年，对打“小报告”一向反感。确实有一些乖巧的学生，尤其是担任班干部的小女生，善于向老师打“小报告”。这些女生在老师眼里是红人，但是在同学们眼中不怎么受待见。尤其是，这些孩子的成绩也不是很出色。她们的很多行为，总是趋向于讨老师的好。
去年春天某日，我给小学生上课。一个男生，自己经常骚扰别人，被我罚站了两次。再后来，别人有了小动作，他就站起来揭发。当时，我正在带着学生读范文，这个调皮鬼突然来了一竿子，一下子搅乱了我的讲课节奏。我着急了，怒喝道：我最讨厌打“小报告”。
打“小报告”的孩子愣了。我缓和了一下语气，对他说，孩子，你还没有进入社会，你不知道“告密者”是很讨厌的。有时候，人家有个小动作，本来也没有影响上课，但是你呢，对着老师和同学们一说，人家的错误一下子就放大了，人家成了犯错的人，你呢，成了正义的人，似乎你是在跟错误作斗争，实际上，你是伤害了一个同学。
我干脆停止对范文的讲解，向孩子们讲了网络上的一些事。我说，有些人说某些话，做某些事，未必真的刻意在犯错，但一旦被公布，在网上被无限放大，他就成了罪人，自己的形象一下子就受损了。
我告诉孩子们，我们都会对“告密者”感到痛恨，因为私下的玩笑一旦被放大，玩笑也就成了罪恶。比如说，你考试结束了，结果发现语文老师少给了你一分，这时候，你找到语文老师，说说她判卷错了，给你加一分就完了，但是你非得拿着卷子去找校长，把老师少给一分的事儿，上纲上线到教学态度不认真的高度，结果呢，校长把语文老师批评了一回，让你说，语文老师恨你不恨你呢？
我对学生说，再举个例子，老师少给了你一分，你一生气，在回家路上说了几句老师的坏话。后来，同桌把你的话透给老师了，此时，老师对你全班点名批评，同学们也觉得你太不礼貌。你呢，难道不恨那个告密的人吗？
我问孩子们，大家都恨不恨向老师打“小报告”的人啊？孩子们说，恨！我说，那好，大家要记住，如果真的遇到大是大非的问题，譬如，谁谁把同学打伤了，谁谁家里有事儿不能来上学了，谁谁病了身体不舒服，都可以向老师汇报。但是，我们不能把任何事儿都向老师汇报，尤其不能拿别人的缺点，来讨老师的好。
我宣布，从现在开始，每个学生的情况，我都会尽收眼底，不许任何人向我打“小报告”，否则，我就不喜欢谁。大家记住，今后谁也不要做老师的“奸细”，不要悄悄地把同学们的私事告诉给老师，更不要把同学们的秘密张扬开来，不能拿着别人的缺陷，来成为自己开心的作料。
后来，我上课的时候，学生们秩序井然，再也没有打“小报告”的学生。孩子们知道，我不喜欢那种“告密者”，于是也就没有借此讨好老师的学生。
老家有句俗话“拉舌头扯疙瘩”，就是说有些人喜欢说闲话，传播谣言。现实中，街坊邻居、班级同学、单位同事，都容易出现这些人。真正过日子的人，没有这种精力传闲话。真正干事的人，懒得听别人传闲话。真正心怀宽阔的领导，不会喜欢手下传闲话。
孩子的审美观和价值观尚未形成，“打小报告”是他们情感和行为不够成熟的表现。有的是为了取悦老师，有的是报复同学，有的则对别人有一种嫉妒心理。
我们家长要告诫孩子，在老师面前不要打同学的“小报告”。这种行为，一是即便出于善意，也得不到别人的好感；二是拿别人的短处取悦老师；三是无影中放大别人的缺点，使别人受伤害；四是，容易引起别人的嫉恨，为自己积怨；五是，打“小报告”一旦成为习惯，会降低生活品味。
如果您是老师，最好不要鼓励学生动辄向你打“小报告”，这是一种不受欢迎的小动作。试想一下，如果有同事在校长面前打你的“小报告”，你心理会舒服吗？
尤其是班主任老师，对“告密者”容忍甚至怂恿，就会助长孩子打“小报告”，会他们逐渐地成为老师眼里的红人，但无形中在班集体中被割裂开来。班主任必须有一个旗帜鲜明的态度——若非突发事件、意外事件、重大事件（偷盗、伤害、打架、受伤等），不许任何人给老师打“小报告”。
如果你家孩子是女孩，还担任了班干部，尤其是担任了女班长，您一定要告诫孩子，不许动辄给老师打“小报告”。现在学会讨好老师，将来是不是容易讨好领导，成为“饶舌妇”？
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胡子宏，供职于河北邢台市文联，毕业于中国青年政治学院， 河北作家协会会员，20多年来，在全国400多家报刊发表200多万字的散文随笔。作品有8篇次入选大中学课本、阅读教材。2016年7月罹患鼻咽癌，恢复中。
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