编者按
教育是一个系统工程，需要学校、家庭和社会共同发力，才能取得最佳的教育效果。其中，班主任更是家校沟通的关键人物。
班主任如何与家长有效沟通，从而形成教育合力呢？在这方面，恩施高中王维老师通过书信沟通家长的做法值得借鉴。今天，《收心斋》推送王维老师担任1515班班主任期间写给家长的第一封信。
图为恩高荣誉校友庄普之为王维老师（左）颁发
“突出贡献奖”
亲爱的各位爸爸妈妈：
您好！为期一周的军训结束，您的孩子顺利通过高中生活的第一道考验，即将步入恩高正式的文化学习进程。为此, 我向您，您的孩子，表示祝贺！其实他们都很棒！
军训中我们收获了卫生流动红旗1次、军事训练流动红旗1次、优秀教官1次，只是与“军训优胜班”的荣誉失之交臂。
对于军训我思考了几天，有些粗浅的思考，想和爸爸妈妈们一起扯扯。
一、军训目的达成
窃以为，高中军训目的有四个：①爱国主义教育；②对孩子身心磨砺；③对集体生活（环境、人际、纪律、内务等）的粗步适应；④收心——从假期的懒散到学校生活快节奏的调整。除了①有待观察，其余目的就我个人观察是圆满完成，这也算是开了个好头。
二、未获荣誉的症结
从数次会操、小练兵、内务评比中看，15班的学生做的效果并不足够优秀，大致有三个方面失格了。
①气势。班上农村出来的孩子居多，且相对内向的较多，行动上不大放得开，这些孩子都聪明且敏感，在缺乏足够的情感交流后，很难在简单的鼓吹之下涨起来。从个人军事素养上，教官当属二中队第一，只是个性较强，压制的语气，责备的语言，对我们优秀的孩子来说，是个挫折，大部分孩子对他理解，但不够接纳。
这一点从教官获奖以及教官离开时，大部分学生的默然上可以看得出来。作为班主任，我一直在收操后，为教官说好话，并对全班进行鼓励，可能是力度不够，也可能是抚慰多了，消解了教官的努力，斗志的激发上我应该付主要的责任。
气势，或者说士气需要足够多的蕴养与积蓄，更多的是需要激发孩子心灵的力量，相信在磨合中我们会做得更好。
②排面。部分孩子身体协调性确实存在个体差异；教官在对整体方阵的设计上经历了4次变更，大致到第5天才定型；两横排队伍相对其他班级非常绵密，孩子在教官出脚要高、要慢和踢到前排同学上难以抉择，其他班级是拉大间距，孩子们对“用眼角余光”控制排面做得不够，正步行进要求太高，其他班实际上步伐频率较快，无论正步齐步都同一节奏，从专业角度讲是不合格，只是他不是裁判；排头兵在关键的会操中错误理解了教官的指令，队伍带到错误的地点（为此教官罚学生蹲姿差不多40分钟），可怜娃娃的们的大腿。
③内务。特别是女寝内务，我考虑到女娃都是大姑娘，并不方便老往女寝去，内务上孩子们其实做的很努力，晚自习专门讲解了，没去寝室做示范，导致对规范的理解上出现偏差，未能做到及时纠正，1次扣分达到-11分，居年级之首。以我个人的理解，我是感觉孩子做的可以的，前面内务打分是由我们年级组成员完成，领导指示我发布内务标准，后面考虑到部分班主任有意见，年级组成员退出评分！
三、其他的收获
我能迅速认准并叫出所有学生的名字；了解到部分学生特异性的体质；了解到部分学生的个性心理；对临时班委会成员组成有了备选人选。
很多孩子的表现值得一提：
在旧伤中坚持的：向欣玉、甘浦君、牟秋轶、唐己为、苏红宇、姜冰凇等；
战术动作标兵的：王蓉、杨婉仪、向琳、袁薇雅、张瑶佳；
积极投稿的：袁一夫、冷乾瑞、牟秋轶、袁薇雅、向琳、陈凤玉、黎维、吴延婷、谭梦琦、周文儒、侯隐洋、唐己为；
因为脚伤原因，一直在旁边观看，并默默为全班孩子倒水，搬水的女孩子，且因为无法参加痛哭的苏红宇。
那些单纯幼稚的问题、那份怯生生的表情、那份执着、那些稚嫩的文笔、还有平仄不通的口号、足球门边孤独的身影，由白变红、变黑、出气泡的皮肤，流泻的泪水都无法让你忘怀。这些也足以抵消没拿到锦旗的遗憾！
军训得与失，还需要爸爸妈妈们的帮腔，理性引导，迅速将注意力转到新的成长、竞争方向上来。
再次感谢您花时间看我的肤浅想法，请多指点，并提出建议，争取让孩子成长更快更强更有力量！
顺祝工作顺利！
您娃的班主任：王维
2015年8月31日
星期一匆匆急就
【1515班高考情况链读】
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