作者：匡天龙
作家和他的老师们
都说教师是“园丁”，是“蜡烛”，是“春蚕”，是“人梯”，是“孺子牛”，是“教练”，是“人类灵魂的工程师”。这在作家们的笔下，活灵活现。
刘绍棠的《师恩难忘》里，田老师教四个年级，学校设在一座庙内，就他一个老师，十七岁就开始教书，口才、文笔都很好。他教国语（即语文）时，“每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，有如春雨点点，滋润着我。”如何引人入胜？文中讲了一对母子在路边的亭子里歇脚，孩子见花开茂盛，想折，妈妈说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来这里成了一座花园。看，多会教书育人的田老师、田园丁啊。
梁晓声在《我和橘皮的往事》里，说他去校办工厂搞义务劳动，听指派干活的师傅说橘皮有平喘、减缓支气管炎的功效，他就“往兜里偷偷揣了几片干橘皮”带回家给被支气管哮喘折磨得喘作一团的母亲泡水喝，果然使她的剧烈喘息减少了，后来被同学告了，他立刻成了闻名全校的“贼”。直到班主任老师——一位清瘦严厉、戴600度黑边近视镜的中年女教师——休完产假来上第一堂课，察觉出他的异常处境，即：
“放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竟做了什么不光彩的事？我哇地哭了……第二天，她在上课之前说：'首先我要讲讲梁绍生(我当年的本名)和橘皮的事。他不是小偷，不是贼。是我叮嘱他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺进别的中药治病。你们如果再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧……’第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的就是她在课堂上所说的那番话……从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷不再是贼了。从此我不想死了…… ”这就是最称职的人民教师，能及时扭转一个孩子的恶劣处境，给他一条生路。真正做到了“以关爱学生为荣，以漠视学生为耻”。
莫言《我的老师》一文中的体育老师王召聪，在他“最臭”的时候帮他说好话。他因为说过一句“学校像牢狱，老师像奴隶主，学生像奴隶”便成了“思想反动，道德败坏”的坏学生，付出的代价是学校给了严厉处分，只因年龄太小才没到公安局去。
后来，他帮老师生炉子、喂兔子，帮老贫农挑水，不管怎么努力，在校领导看来都是“伪装进步”。直到“那天中午，我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了，我便本能地将拖鞋提在手里，赤脚进了教室。这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来。我说怕把同学们惊醒……事后，我听人说，王老师在全校老师的办公会上，特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。”王老师从一件小事就可发现“一个坏孩子”内心深处的善良。
“学高为师，德高为范。”没有教育不好的学生，只有不称职的教师。而在作家笔下的一个个鲜活的教师，都是学高、德高者。正因为他们为师为范，才成就了一个个大师级的作家。
外一篇：学会选书比读书更重要
看过一句话，说学会选书比读书更重要。我当时很吃惊，颇不以为然：选书有什么可学，关键还是读吧。后来，读的书多了，我慢慢就理解了：人的精力有限，时间有限，而书实在是太多，怎么能够读完？这时，最重要的就是选择了，选什么书，决定了你的读书收获和发展。哪些书重要需要精读，哪些书需要泛读，哪些书需要浏览，都需要根据自己的实际情况，做出正确的选择。这样，才能游刃有余，有的放矢地读书，读出成绩和快乐。
以前读书，字字句句都不放过，要求弄通弄懂。结果，不懂处越来越多，杂乱萦扰不已，如入沼泽。后来，学会了放下，读得懂当然更好，读不懂就轻轻跳过。通读全书后，再回过头看原来不懂处，也就懂得十有八九了。这样，读书便成了极快乐的事情。
读书钻进去不易，从一团散乱的社会杂事中钻入书里，需要定力。然而，读书随处净土，闭门即是深山。只要心不乱，书是在哪里都可以读的。就像人人心中有一个田园，只待你去发现守护。
以前读书，须在书室，正襟危坐，大块时间，方可读得，在外则心神难定。现在读书，不拘时地，随意坐卧，随时有闲就翻上三五页，要读就读，要玩就玩；能长则长，能短则短，更品出读书的趣味和妙处。
每天闲暇，全家人各捧一书，静静的客厅，各读各的，会意处一笑，书香洋溢，温暖快乐，就觉欣悦不可言。居本陋室，人亦世俗，但因有书，就脱得俗世浮尘、名利苦海。
读书让人超脱，让人高远，这才是读书的真正快乐和意义吧。
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