教育是一朵云推动另一朵云，其中一朵云是老师，是同学；另一朵云，也是老师，是同学。也就是说教育是相互的，教师在影响改变一个孩子命运的同时，也是在自我疗愈的过程。
小田是一个“一无是处”的孩子，至少他的前任班主任老师是这样评价他的。即使三年级，上课不会主动回到班级，就算被找回来，也不能乖乖坐在椅子40分钟。课中，老师总会发现他的书桌旁是空的，不用费力找也知道，他定然又跑到桌子下面去了。当然，作为他的老师，期盼他获得一张及格的试卷都是痴人说梦，因为他总也不能按照正确的填答方式书写，有空就画，一张试卷要么写得满满的不明字符，要么空空如也。生活上，他也是一个不讲卫生的家伙，好多天不洗澡，甚至经常不洗脸就来到教室，衣服袖口总是深色的污渍。
好吧，貌似真的是许多老师口中弱智一般的存在。然而那次我对她的看法开始改变。一次，我们共同走在上楼的台阶上，我穿着长羽绒服，迈不开腿，也是难以带动身上的肉肉，最主要的是内心不快，上楼也就变得艰难了。看到小田上楼倒是轻松。我就调侃到，小田身上肉蛮多的，上楼怎么不费劲呢！“我是一只灵巧的胖子。”还有一次，他来找我印卷子，中途打印机出现故障卡顿了。我逗弄他，完了吧，是不是你给看坏了。“那剩下的就辛苦你，我一会儿再来”说着一溜烟跑走了。他的回答，他的措辞，他诙谐幽默的表情，他的机智，让我看到他不痴不傻，他有思想，他会察言观色，他甚至知道我不讨厌他。同时，他也如一缕光照进了那时那刻阴郁的我。是啊，即使世人皆笑我痴，我亦快乐如初。
十月中旬，是北方玉米收割的时节。学校组织高年级学生去玉米地进行掰玉米的劳动实践教育。因为前几天一场大雨过后的台风把玉米杆吹得东倒西歪，横七竖八地躺在垄沟垄台上，很难前进，很难用力，很难成功掰下玉米棒子。一些平时柔弱的女生开始愁眉不展，甚至看到玉米地的虫子会大呼小叫。因为事先分配好任务，讲清劳动目标，每个人一趟的任务，落在最后的自然是小女生，也有少数几个精瘦的男生。中间的基本是体质不错，爱动脑筋的孩子。最让我吃惊的是，遥遥领先的竟然是小田，他不仅动作利索，倒到其他领地的自己任务也丝毫没落下。当我用手机对着他录像时，他冲着镜头大笑，并举起一穗大玉米棒子，尽显阳光与威武。再仔细看他的掰玉米过程，先扒皮，弯腰或者垫在腿上，或者按到地上，左右手配合一拧，轻松拿下一穗玉米。是啊，他是会劳动的，且爱劳动的。试卷不及格又能怎样，肯吃苦，内心充满爱，这样的小田未来会顺风顺水。
课间操期间，小田拿着一个空盒子来到我办公室，说是给班级取粉笔。糟糕的是库房里粉笔盒破碎，好多粉笔都折断，并零散地堆放在一个大箱子里。以往学生来取，都是直接抓几把放在盒子里就跑了。这一次，我也没在意，把门打开，告诉他自己拿，就去忙了。等过了一节课，回来竟然看到门还开着，进去一看，小田蹲在大粉笔字箱子前，手中的粉笔盒内都是整根的粉笔，并且整齐地平躺着。他竟然花了一个大课间和一节课来整理出精致的一盒粉笔。是啊，做事精细如他，对粗枝大叶的我又是一次精神撞击，只要肯花时间，花心思，肯卖力气，哪有办不成的事。
范梅楠先生在《教育情调》一书中有这样一段话:“每次相遇的时候，与世界的其他关联都被轻轻切断，留下的是人与人之间的诚恳的接触。当我们以双手或笑脸回应对方的时候，我们共同创造和分享着这段时空。”小田是一朵云，教师也是一朵云，他们都离太阳很近，彼此看见，互相影响。
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