2023年2月9日下午，非常荣幸的聆听到湖南省湘西自治州吉首市双塘小学校长曾艳军的讲座，题为《乡村学校整校推进教师信息技术2.0策略》。
一开始看到题目就有一种非常亲切的感觉，一位农村校长能走出来做报告，可见付出的努力与智慧肯定不同，肯定值得佩服。也许今天的讲座不是高大上的，不是来自于AI人工智能的，不是最前沿的，但一定是接地气的，可操作性强的。果然是一场抓人眼球的，是对工作有实操性的报告。无论从内驱力心理层面，从工作态度方面，从信息技术手段的运用方面都给出了非常有效的建议。
双塘小学是一所农村寄宿制学校。从学校的师资，信息技术的现状，可以说都是非常落后的。曾校长课件当中出示的一张张图片让人看着心酸，这的确是一所边缘化的学校。老师们上班的代步车是大街上最“独特”的名片，学生们晚自习使用的蜡烛是最靓丽的色彩。这样的介绍一下子拉近了与听会老师们的距离，产生了共情。不愧是国家二级心理咨询师。让我想起曾经的一位网友老师，山东人，热情、开朗、大方。我们经常打视频电话，有时能聊一两个小时，聊感情，聊事业，聊育儿，真的很怀念那段时光。
讲座受欢迎的最大特点在于课前做了调查问卷，依据老师们的现状，进行课前分析，精准备课，才有今天下午的高效培训。这不就是信息技术辅助教学吗？这不就是我们在讲课之前利用问卷星进行的课前调研学情分析吗？
曾校长讲了一件事儿，让我非常受启发。一个外地的校长慕名而来，想亲眼见证一下双塘小学是否真的全员百分之百通过了信息技术2.0的考评。这位考察校长，在校园当中亲眼见证了一位57岁的老师熟练的使用希沃白板，使用优化大师。于是我就特别好奇是什么样的方法能让一位即将退休的老师也能参与到学习当中来呢？孔子曰:“朝闻道，夕死可矣”现实生活当中真的还有这样的人物存在吗？我也在公屏上向曾校长提问:“57岁的老教师熟练使用信息技术，校长是如何做到的？”
一个高明的讲师一定是会讲故事的，曾校长就是这样，接下来一个关于一匹马深陷泥潭的视频，感动了全场听课老师。一匹马孤单单地在泥潭当中无法自拔，它的主人也放弃了营救。而路人伸手抓把泥潭当中的泥查看后，似乎看出了什么端倪，于是叫同行伙伴把马群赶来。马群围绕着泥潭一圈一圈地奔跑着，呼啸着，瞬间激发起那深陷泥潭中的马的内驱力。它们能行，我为什么不行？它们可以奔跑，我为什么要放弃奔跑？于是奋起直冲，跳出泥潭。
人们常讲“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”，千里马遇见伯乐，是千里马的幸运，也是他的不幸。如果没有伯乐，那么千里马还会在大自然当中自由自在的池城，而有了“伯乐”之后被套上了马鞍，被指定去做事。于是马不再是千里马，而成了“伯乐”的打压对象。“伯乐”寻到了马不是帮助了马，而是害了马。
回看教育不也是这样吗。孩子本是自然的人，他们活泼天真，积极向上。而在我们的课堂当中，老师们的集体讲授，批量生产，砍掉了多少孩子想象的翅膀，上进的动力。在学校学习几年之后，他们的好奇心，好探索，爱表现的能力没有了，取而代之的是等着老师留作业，等着老师检查，等着老师牵着鼻子走。我们的孩子就是那匹深陷泥潭的马。强烈呼唤我们的老师改变教学方法，创设合理的，真实的，可钻研的学习情境，驱动孩子们发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。让我们的马儿能不用扬鞭自奋蹄。
好了，接着回过头来看岁数大的老师是如何热情地加入到信息技术学习行列当中的问题。这不就是周边环境的原因吗？曾校长利用捆绑考核，自愿结对，学校配对，线上线下结合的帮扶形式，带动全校的老师营造了积极向上的，学习使用信息技术的氛围。他们让一匹又一匹老马有了学习信息技术的内驱力。弱者坐失良机，强者制造时机，内驱力才是学习的原动力。
曾校长举一个例子，鸡蛋从外部打开就是食物，是要被别人吃掉的，如果从内部打开，则是生命，是要展现华彩篇章的。曾经在公众号上写过这样一篇文章，也是关于学习内驱力的。那是看过吴京饰演的《长津湖电影》有感而发。
【自主学习】一个蛋从外面被敲开，注定被吃掉。你要是能从里面自己啄开，没准是只鹰。（《长津湖》）2019年前的双塘小学是一匹深陷泥潭的马，那一位位即将退休的老师是深陷泥潭的马，那些闲散的，甘于平庸的老师是深陷泥潭的马，他们都是幸运的，因为遇到了曾艳军校长。反思我们自己有没有一个又一个的瞬间深陷泥潭，一定也有的，幸运的是我们也看到了周边奔跑的一群群骏马。
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