区级优质课比赛已经落下帷幕，在比赛中很多老师脱颖而出，要么是独特的教学设计，要么标准流畅的口语表达等等。每一次观课，我都有一些感悟，之前有过记录，以后有机会再慢慢整理。接下来，我简单说一下，为什么把小学英语课题定在三年级第一课。
尽管一些幼儿园开设了英语课程，但是，对于绝大多数孩子来说，都是从小学三年级开始的。新课标把义务教育阶段的英语分成了三级，分别是3、4年级第一级，5、6年级第二级，7、8、9年级第三级。
新课标中对一级所要达到的标准是这样描述的：“核心素养水平的整体表现：学生能够在本学段要求的主题范围内，围绕相关主题群和子主题，根据规定的语言知识和文化知识等内容要求，初步运用听、说、读、看、写等语言技能和学习策略，依托一级内容要求规定的语篇类类型，感知不同的语言和文化现象，获取基本信息，与他人进行简短交流，具有初步的问题意识，尝试反思学习情况，抱有对英语的好奇心，积极参加课堂活动，愿意与同学合作、交流。”
那么，在所有学生都不知道英语是什么的情况下如何实现这样的目标应该值得老师们思考。第一课的内容非常简单，有句子：Nice to meet you.What's your name?I am等基本句式表达。新单词分别是pen,pencil,bag等。可以说，这些内容对于记忆力非常好的孩子们来说，很快就可以记住。但是，如何能让孩子们第一节课就认识到英语的魅力并以后喜欢上英语课是非常有挑战的，而这也是我要考察老师的关键所在。小学三年级的孩子专注的时间通常会在十分钟左右，所以，一定要设计有趣好玩的活动，而游戏是所有孩子的最爱。让孩子们在游戏中能学会并掌握这些表达，并且能会用，这就非常好。儿歌和视频也是很适合孩子们的年龄特点的，所以，这些方式都可以考虑。同时，英语是一种语言，是用于交际和沟通的，如何能让孩子们会用，在什么场合用，并且学会了这些表达能做什么，就是进一步的考察。在当今互联的时代，我们如何给孩子们灌输一种正确的价值观和理念更是英语老师要具备的素质。学英语不是崇洋媚外，而是要通过这种语言把我们优秀的传统文化和优秀的人文精神等等介绍到世界，同时，又要让我们自己通过学习他人之长让自己更强。
一旦孩子们对英语产生了兴趣，学好它是非常简单的事情，因为学英语无非是重复、重复和重复。但是，反过来，一旦孩子们对英语失去了兴趣，初中和高中那将是地狱般的存在。
所以，让孩子们产生对英语的兴趣是我设计和考察的重点，而不是看老师们讲了多少内容，更重要的是如何让孩子们从小就对英语有一种正确的认识和定位。
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