这里是《三坔夜话》,李老师在这里跟你说故事,聊语文,话庄道巷,谈古论今,吟哦娱笔,抒怀述志,点情碰心......
距新的学期开学还有半个月的时间,李杏雨和女儿李子沐、儿子李子澍就分别到各自的学校去报到了。他们之所以都要匆匆地提前赶赴报到,那是因为高中要集中高一新生搞军训,职业中学更将军训看成是对新生的必修课,而对此尤显重视。李杏雨既然接到调令,奉调到这乡、企、教三家联合办的职校来任抓教育教学的副校长,提前一步到校来参与军训管理也就是很自然的事了。
这所职校的名称叫延令县飞燕建工美术学校。它与燕子乡成人中心校是一套班子,两块牌子,是成职联手,校企联姻,由飞燕建筑公司投资兴办的。学校的文化课教师和专业课的美术教师均由县教育局负责主要安排,乡教办协助安排。教师的原编制和工资渠道不变,美术专业除外的其他专业课老师均由校企联合聘请,工资待遇则由校企联合解决。领导班子由原成人中心校校长兼职校校长,配一名抓教育教学的副校长,公司派一干部常驻兼副校长,负责后勤管理。学校按县局下达的招生计划和收费标准面向全县自主招生。李杏雨是来报到后,才了解到这学校复杂的构成及它所具的职能等情况的。他确实感到了这学校的特别,觉得它真是一个新生事物,自己也真的将要面临许多考验了。
公司的总经理姓吴,中等个,不胖不瘦,三七分的头发总是打理得那样的一丝不苟、油光可鉴,脸也是白白净净的,整个人看上去很有风度和气派,大家都称他老板。不过他更像是一位职业官僚,虽是初中文化,却有一副好口才,也写得一手好文章,算得上是个能人,搞企业的好手。一个几十人的小小建筑站在他手里发展成有上千人建筑大军的公司,并建立了商贸、医疗服务机构,兴办了工厂和学校等,由此而令企业具备了组建集团公司的条件,这足以证明了他的能力,证明了他作为优秀企业家的潜质。他早就听说过李杏雨的名字,早就有心想把他挖到公司来,可李杏雨志不在此。这回办职校要“招兵买马”、“拜帅求将”,他又想到了杏雨,便动了脑筋,终于如愿以偿。
杏雨对吴老板的看重深表感激。在局、乡、企、校负责人的联席会议上,李杏雨表示一定要学习和借鉴企业的管理经验,一定到兄弟校去认真考察,一定拜赖校长为师,向他多学习、多请教,以尽快熟悉业务,拿出方案,把学校的各项工作,特别是教育教学工作走上正轨,以不辜负领导的重托、信任和期望,为企业、为社会培养出合格的人才,为家乡人民的致富作出贡献!吴老板对杏雨的发言甚为满意,他要杏雨和赖校长都放手去干,大胆去干,把学校干成如同他的明星企业一样,成为明星校!
成为明星校,谈何容易?在这校舍尚未建好,教学设施严重不足,专业师资几乎为零的情况下,说要把一个新成立的乡企成职联校办成明星校,也只有像吴老板这样的人才有这个口气与气魄。然而赖校长却满有把握地跟李杏雨说肯定会有这么一天的。
赖校长这个人要谈到什么真才实学确没多少,但刘进文说他没本事也太小看他了。他寻机赖人的本事就非常独特高明。说他傲慢,也不见得,他端架子是怕人说他学历低没本事,其实碰到真有本事的人,他到很会谦让和善于依仗的。正因为这样,他对吴老板提出的联合办学才一拍即合,对选李杏雨这样的人来做他的副手才没有异议。他是没有“四毛”那多余的担心的,因为乡成人中心校校长一职他知道是非他莫属的,他干农村工作多年,在这个位置上也已多年,是老资格的了。现在他外有乡镇明星企业做后盾,内有懂行勤勉的李杏雨做“管家”,有了这两个依仗,外加这成职联校是个新生事物,很受上面的重视与扶持,要把这学校办成明星校怎么就没有可能?他相信自己的眼光与判断!
所以,赖校长思忖着一定要让所有的人到时都瞧瞧,看看他到底是赖还是不赖!所以,这会他帮杏雨做了分析,共同探讨了办学的理念与特色,教学的特点与思路,由此使李杏雨也逐渐信心倍增,且充满了热情与希望!
以后的日子,李杏雨经过考察取经,经过对本校的现状分析,经过与赖校长和公司吴老板的再次深入探讨及自己的探索实践,他的脑海里终于形成了一个成熟的办学与教学的思路。
杏雨认为职教与普教确实存在着很大的差别,职教必须按需办学,按需施教,充分发挥好服务功能,才能有发展,有前途,才能呈现出强大的生命力。基于这一认识,他觉得与成教联手与企业联姻的新成立的飞燕职校正体现了这样的特点,同时也适应了当下热议的建立社会主义市场经济这么一个话题与形势的需要。因此,李杏雨在办学思想上便有了定位,这就是飞燕成职联校必须坚持以企业为依托,以市场为导向,以职教为龙头,以全员培训为宗旨,做到“上挂(挂靠高校解决师资、实验设施问题,开设特色专业、热门专业)横联(与企业联办联心联力,为企业培养人才,解决自身建设所需钱财)下辐射(辐射到村、厂培训点)”,做到立足本地,面向市场,背靠企业,“长短”结合(学历教育与短期培训结合),从而办“活”学校,以形成办学的特色。
在这一思想的指导下,李杏雨把教育教学的目标定为“四会”、“四能”,即“学会做人,学会求知,学会办事,学会健体”,以求“进厂能做工,下地能种田,经商能致富,提笔能成文”。与之相辅相成的教改措施,李杏雨也设想了几点,其一是依据个性化教学原则,开设选修活动课题,保证学生学有所爱,学有所长;其二,依据动态化教学原则,不断调整教学方法,保证学生学之有趣,学之有效;其三,依据探索性教学原则,鼓励师生探求创新,保证学生发挥潜能,发展潜质;其四,依据综合性教学原则,专设创业就业指导课,保证学生学以致用,学能顶用。所有这些都说明,李杏雨一套完整的办学与教学的思路形成了,而且无论是指导思想,还是目标措施都显得缜密而又实际,科学而又可行。因此,在又一次的联席会议上,李杏雨将这些以报告的形式一和盘托出,与会的各方领导便报以掌声一致赞同,特别是教育局的领导尤为重视,表示一定要据此把飞燕成职联校打造成全县职教与成教的一块名片,以成为品牌宣传出去。吴老板甚是高兴,当下表态将给予全力支持。无疑,这对杏雨也对赖校长,都是一个莫大的鼓舞。
作者简介
杏园挂鞭人李长贯,昵称杏园秋雨。职业与兴趣使然,为全国农村中学语文教学研究会会员,江苏省写作协会会员。昔教余喜涂鸦,著有长篇小说《杏雨烛泪》,亦常有短文小诗散见于报端杂志;今赋闲书斋,借微信平台,于“杏园乡轩听秋雨”,聊天说地,结远朋近友,快慰人生。
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