今天的话题源自昨天徐远老师直播中对教育的谈论，其中一句话特别触动我，教育应该是思考的环境。
这在我成长的环境中是不存在的，从读书时的应试教育就养成了只关注结果的习惯。长大了遇到各类老师的教学方式也是很难离开以应试为目的的教学。
思考的环境其实也是一个很主观的词汇，也许老师心里想的是让学员发散思维，举一反三。而学员感受到或学到的知识仅仅是如何做到“正确”的结果，。世界上最远的距离不是物理上的，而是人与人之间思想上的差距。
其实无论哪个国家的教育，如果想让学生进入更好的学校，除了天分之外，努力学习是必不可少的。只是在教育中也有剧场效应，前排的人站起来看电影，那后排的人也不得不站起来。
那句不让孩子输在起跑线，成了各类教育补课机构的宣传标语，成了家长让孩子赢的唯一方法，成绩成了唯一标准，好的学校就是唯一目标。
是什么导致今天这样的局面。
首先从公平来讲，成绩是一个很有效的标准，只不过人们的攀比只注重成绩，为了成绩而无所不用其极，超越的方法只有辅导班比别人多一些，学习时间比别人早一些。最终成绩又成了唯一标准。
思考的环境应该是什么样的？我感觉现在的幼儿园阶段，小朋友们的思考还是挺开阔的，没有压力的学习。其实幼儿园严格来讲并不是在学习，小朋友们只是在玩，一个大人带着一群小孩玩。那么幼儿园教小朋友们什么呢？其实就是认知对这个世界，一点一点的了解。当然老师并不是直接告诉孩子是各种答案，也没有直接给出这个世界的定义。其实就是在玩，引导着孩子们的好奇心。让我们问幼儿园孩子在幼儿园学到什么的时候，孩子们往往是懵的。如果问在幼儿园玩什么呢，孩子们就能滔滔不绝，在回答中就说出了自己学到的知识。
当然这也是比较理想状态，很多着急的父母也会在孩子这个阶段请家教上辅导班，只想着让孩子跑快点。
其实什么速成的教育都是有一定套路的，基本就是针对性强，为了某个目标而去设计，效果虽然很好，但对孩子的成长并不一定是好的。
万事万物都要遵循其循序渐进的规律，人生是长线，只关注暂时的亮眼也不行。
那么思考的环境是什么样呢？又如何创造思考的环境呢？这种标准也是难以量化的，同一个班级在成绩上肯定会有差距。那么成绩差的家长肯定会着急，那么成绩好的可能会好上再好。所以思考的环境应该是弱化成绩导向，让学生们只关注学习本身，而不是学这个能考多少分，但是这种环境也很难创造，各种因素制约。我们也可以看到学校一直在努力，比如不公布成绩。
可能需要教育几百年的演化，也许不会再注重成绩，也许那时的学校是谈论的场所或者学生可以选择自己喜欢的学校。但这也不大可能，因为有竞争，以目标/成绩为导向的学习就永远存在，人们总能想到比别人努力一点的方法。
联系客服
