题目①
有研究发现，针对同一学习内容，采用不同的学习方式，学习者在两周后的学习效果保有率是不同的（见下图）。请根据此图反映出的规律，并结合自己的学习体验，为同学们提出学习改进建议。要求：建议合理、具体、切实，150字左右。
1.写作要点：
①根据此图反映出的规律
②结合自己的学习经验
③为同学们提出学习改进建议
2.学习经验：
①成功的经验（符合规律的做法）
②失败的教训（反思学习效果不好的原因）
3.对所提建议的要求：
合理（符合科学规律、符合学习内容的特点、符合自身实际）
具体（路径清晰、方法可操作）
切实（切合实际，符合自身实际情况，比如时间投入）
优秀范例：
①研究表明，输入式学习普遍效果较差，而实践与输出式学习效果明显较好。古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学习不应一味的输入，只读课本并不能起到良好的效果，实践与教授才是“学以致用”的境界。生活中，我有次把听装饮料冻了起来后发现冰把瓶体撑大了一圈，结果深刻地记住了“水冻冰体积变大”这个知识。而教授他人时，自己则会想得更深刻更全面，对自己的学习也大有裨益。故多于生活中的实践，学透后教授他人，是更好的学习方法。（10分）
②要想提升学习效果，适当的方法是关键。我建议同学们在听讲、阅读等传统方法的基础上，尝试教授他人、实践练习等新型灵活的方法。首先，在某研究中人们发现，教授他人、实践练习对于学习效果的保有效果最佳，表明越是能将知识灵活运用的方法越好。在我自己的经验中，每当我将课堂所学向别人讲述时，我都会不由自主地将知识在脑中系统地整理，这加深了我对知识的理解，同时也能从中发现自己的弱点。因此我推荐这样灵活的学习方法。（9分）
③我建议同学们在学习过程中不仅要关注知识的“输入”，还应重视知识的“输出”，以达到更好的效果。根据研究表明，采用听讲、读书这样被动接受方式学习，其效果保有率比起视听结合、观摩范例这样多样的接受方式要差，要比实践练习教授他人的效率低很多，其差距甚至高达85%。在我们的学习中，我常常采取与人讨论、勤总结这样的内容输出的学习方式学习，不仅有趣，我还显著地感受到所学知识变得更牢固，比单纯的听讲更优，因此我将这样的方法推荐给大家。（9分）
④这张图反映出将知识落实在应用和实践上，可以增大学习效果保有率，且应用得更充分，保有率更大。例如教授他人这种学习方式的保有率高达90%。在我平时的学习中就发现实践练习可以提高对知识的掌握程度，但都不如将所学讲授给他人，因为教授的过程是组织语言整理思路的过程，它可以帮助我对知识形成系统性的认识，且不断地与听讲者的交流可让我们发现自己的漏洞，得到更深入更全面的思考和认识。建议同学们在保有听讲、阅读等必备学习方法的同时，运用教授他人来加强学习效果。（8分）
题目②
近年来，頔、琰、杲、嫕【1】……这样的生僻字逐渐成为了新生儿姓名里的“热门字”。
请对这一现象加以评论。要求：观点明确，有理有据，150字左右。
注释：【1】頔（dí）：美好。琰（yǎn）：常用来形容美玉。东汉才女蔡文姬，名琰。杲（gǎo）：日出明亮的意思，语出《诗经·卫风·伯兮》“其雨其雨，杲杲日出”。嫕（yì）：柔软、和善，语出《楚辞·神女赋》“澹清静其愔嫕兮，性沉详而不烦”。
审题注意事项：
1.“生僻字”——相对于“常用字”“熟悉的字”而言。
2.“热门字”——中性表达，未加褒贬。
3.对这一现象加以评论——议论文体，评论使用“生僻字”为孩子取名成为“热门”的现象。
4.“观点明确”——持有明确的看法（赞同、否定、不置可否，都可以）。
5.“有理有据”——有认识，有依据，有分析。
6.所给注释的作用——①明示：这些字都有美好的寓意，多追求文化内涵（文化追求或盲目跟风）；②暗示：这些字都比较生僻，不加注释你可能会不认识，不懂。
可能的评价方向
1.是个好现象？——为什么？（文化传播）
2.是个坏现象？——为什么？（不好识，不好解。鬘，挂号好不容易弄清姓名后没号了）
3.是个好中有坏的现象？——为什么？
4.是个坏中有好的现象？——为什么？
5.是个谈不上好坏的现象？——为什么？（名字是符号）
6.是个正常现象？——为什么？（人各有所爱）
原因剖析：电视等媒体的影响、社会风气的影响、父母期许祝福、赶时髦、封建迷信……
优秀范例：
①我认为新生儿姓名里生僻字成为“热门字”是一种值得欣喜的好现象。首先，儿女的姓名寄托着父母殷切的期盼和美好的愿景，将“琰”这样形容美好品质的字融于孩子的姓名中，典雅古朴，意蕴深厚。其次，能用这样的生僻字为孩子命名，一方面体现了现在的年轻人有一定的文学素养，接触过《诗经》《楚辞》等经典古籍，一方面也昭示着国人的文化自信不断提升，对传统文化的珍视有增无减。最后，把生僻字运用于日常生活，不失为传承古典文化的有效方法。也唯有这样，汉字才可能永葆活力。（9-10分）
②我认为这种现象体现了近年来父母对子女性格美好、与众不同的过度期望。这些新生儿名字的“热门”生僻字中，许多出自《诗经》《楚辞》等古代典籍，体现出父母希望自己的儿女有文学内涵，并像“琰”“嫕”等字的意义一样美好的心理。但这些字太过生僻，很少有人认识或了解其内涵，体现了一种“猎奇”心理。过分追求与众不同，不顾这样的取名是否会为子女生活带来不便。我认为新生儿姓名中反映出人们过分猎奇的浮躁心里，应引起关注。（9-10分）
③近年，许多家长将生僻字选入孩子的姓名，这是很好的迹象。首先，这一现象体现了新一代家长文化水平的提高，体现了家长们良好的教育背景。其次，这些生僻字往往都带有美好的寓意。孩子们长大后可以从名字自省：孩子们会因为名字中父母对他们人格的期待，而匡正自己的品行，进而明道德。最重要的是，名字中的生僻字往往出自中华传统经典文化，孩子们以名字为媒介，进一步了解了中华文化，成为了中华博大文化的传承人。（8-9分）
④我认为这一现象是好的。生僻字虽增多，但并非出现得毫无根据，而是来自《诗经》《楚辞》等中国文化经典。这种现象昭示了人们对远古的文学作品兴趣的提升，显示了传统古老文化，恢复被埋没了的生僻字的希望。此外，通过在名字中的使用，生僻字获得了更广泛的使用，其背后的古典文化也会更加深入人心。因而，使用这些名字的新生儿可能由此继承其美好理念，成为更朴实真诚的人。由此可知，这一现象是值得鼓励并发扬的。（8分）
题目③
请从你熟悉的文学作品中选择一个人物，以“ ，你的人生是一首歌”为题，写一首诗或一段抒情文字，表达自己的阅读感受。
要求：在横线上填写人物名字，把题目补充完整。人物特点符合原著，感情真挚。不超过150字。
审题要点：
1.你的人生——有哪些特点？
2.一首歌——什么样的歌？（嘹亮、激越、婉转、哀伤……；京剧、昆曲……；一首具体的歌曲……。总之，有歌曲的特点）【寻找人生和歌曲的相似点】
3.自己的阅读感受——“我”阅读了“你”的人生之后，产生的感受。
4.人物特点符合原著——不能乱编。
写作要求：
写一首诗或一段抒情文字
优秀范例：
①翠翠，你的人生是一首歌，恬淡轻缓而忧伤沉静。你生在歌声沉浮里桃源仙踪般的茶峒，眼眸在山水滋养下清丽明澈如水晶。摇橹的船谣是伴你童年的曲调，石板路的轻响是随你成长的旋律。纯真的初恋在你懵懂时悄然来临，崖边的虎耳草与那人深情的山歌一同入你梦境。波澜骤起，至亲之人远去，你生命之歌由轻快转向低沉哀愁。翘首等待的少女啊，袅袅余音飘散无迹，但愿这不是尾声，愿你和虎耳草乘风飞起，愿你的人生，是一支唱不完的歌。（10分）
②桑地亚哥，你的人生是一首歌，一首战歌。海面风平浪静，那是战歌的序曲；追猎马林鱼，那是战歌的开端。听，节奏忽地激昂，那是你死死扯紧渔线的一瞬，旋律复得舒缓，那是你战胜马林鱼后的平息。猛然，乐声震震，似千军万马平地踏来，那正是鲨鱼来临的紧张。一阵阵，乐音雄壮，杂着你和鲨鱼搏斗血汗溅落的声响。猛然。战歌终了，你失败了吗？我想从未。你用自己的刚毅诠释着人类的力量。细细听，渐闻新的战歌号角正在吹响。（9-10分）
③孙少平，你的人生是一首歌！你是吃丙菜的穷学生，却立志开拓出自己的人生疆土；你是黄原挥洒汗水的揽工汉，却为了救小妹甘愿颗粒无收；你是顶着黑煤堆的矿工，却每当夜阑人静时挑灯苦读。是你，教我勇于探索诗和远方；是你，让我领略真善美的光芒；是你，鼓励我脚踏实地，同时亦仰望着星空！少平，你的人生是一曲昂扬激越的交响乐，更是感人肺腑、动人心肠的信天游！（9分）
④冉阿让，你的人生是一首歌。十七年苦役为序章，奏响了你人生的重低音，揉和了十九世纪被压迫者的不平之鸣，沉郁怆然，蕴着愤怒的火种；与卞福汝主教相识，拉开了你人生的变奏曲；爱与包容的吟唱，如天乐灌注灵魂，洗脱生命乐曲中的杂音，代之以诚实善良的底调；做市长，救芳汀，乃至为赎救无辜者而自陷囹圄，歌吟越发高昂，汇成嘹亮而清刚的主题旋律，响彻你的一生；抚养珂赛特，为这雄浑的进行曲添入夜曲的柔和曼妙。你的人生之曲万音杂糅、博大陈雄，是高尚者的颂歌。（9分）
⑤林黛玉，你的人生是一首歌。若要拿一首歌曲来比你啊，那想必是一首哀婉动人的昆曲吧。九曲回肠的清越小调在筝弦拨响的那一刹那动人心扉，正如你少失怙恃一波三折寄人篱下的磨折人生般引人泪下。听，那呀咿婀娜多情的温柔唱腔，是你独倚千竿斑竹的悲泣哀叹吗？听，那珠落玉盘的琵琶伴奏是你泪滴风露清愁碎裂吗？牡丹亭罢，桃花扇底，那温柔缠绵的女声吐字辗转余音绕梁，似在叹你葬花葬魂的爱情悲剧。香魂未散，一缕古音，萦我心头。（8分）
⑥颦儿，你的人生如一首歌！序奏之时，你初造贾府，以你娇矜之态，闭月羞花之颜给人们留下神秘高洁的幻想，宛如绵绵轻柔之前调；曲至高潮，正是“花谢花飞花满天”的贾府鼎盛之时，你与宝玉共读西厢，享受爱情的美好，你的美貌，你的诗才，无一不吸引着世人，宛若高潮引人入胜的旋律；奈何曲有终人有散，终是“流水落花春去也”，落红随流而去，你以清高的背影离去，为人留下无数遐想与哀思，让人又想起颦儿你在荷着花锄、花囊，口吟《葬花吟》的凄景。（7-8分）
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