前段时间,一个朋友来我家做客,问起我家孩子平常在家会喜欢搞破坏吗?我当时有点被问蒙了,我就询问朋友为什么突然这么问?朋友告诉我她的儿子今年刚五岁,在家最喜欢拼积木,如果他玩到一半,你不小心给他推倒了,他就会跟你急。但是如果是孩子自己推掉他就会很开心,好像推倒积木这件事给了孩子快感,推完再建,他也很有耐心。而且不仅积木还有家里的一些东西,他也总喜欢拿来扔,拿来砸,你说孩子这种喜欢搞破坏的性格到底像谁?
听朋友说完,我发现不只是他家的孩子,好像每个孩子多多少少都会有这样一个阶段吧,喜欢在家里搞破坏。为什么孩子喜欢扔东西,不断推倒积木再重建?
1、学习因果关系,“我对世界可以做出何种影响?”
不知道你有没有发现,那种5~7个月的孩子在吃饭的时候特别喜欢扔汤勺,如果自把勺子从地板上捡起来,孩子就会继续扔,你继续捡,它继续扔,就像一个死循环一样。如果你的宝宝开始出现这种情况,那就说明孩子正在学习“因果关系”。
简单来说到了这个年龄,孩子自己发现做的某一件事会引起周围人的一连串反应,比如扔汤勺这个事情,孩子发现自己一直扔妈妈就会一直捡,所以他想知道自己的行为会对世界造成什么影响?于是孩子就会做出一些比较引人注目的事情,扔东西就是其中一种。
2、重复的“人类倾向”,不断练习新动作
每个人在孩童阶段对很多事情都不会,他们是不断通过重复来学习新知识的,就是我们常说的“熟能生巧”。因为孩子对很多事情的原理都无法了解透彻,只能是模仿周围人,看别人那样做他就这样做,然后通过不断重复来学习这项技能。重复不仅是学习的途径,更是孩子内在的本能。蒙特梭利将这种内在天性称之为“人类倾向”。
第一阶段:搬弄、重复,不断感知探索
这个现象大多集中在两岁孩子的身上,他们特别喜欢搬弄一些东西,从这个地方搬到那个地方,然后来回不断重复。
第二阶段:搭建、围合,形成初步的空间意识
3岁左右,孩子开始有空间意识,他们开始搭建一些有形状叫得出名字的东西,比如桥,门。
第三阶段:模型、再现,是逻辑和创造的飞跃
随着年龄慢慢增长,孩子对世界了解的越来越多,不再是停留在想象上面。于是他们开始再现自己平时生活所看到的东西,把自己的东西做的越来越贴合真实的世界。家长了解了孩子动作思维发展的三阶段,就能根据孩子不同年龄的发展情况,制定适合他们的日常活动
1、一岁以下的孩子,不需要呵斥和指责。
这个阶段的孩子好动,很多行为都是内在冲动,并不是孩子有意识的去做,所以父母不要责骂孩子。可以多给孩子准备一些不同大小的球类,让孩子学习抓握,锻炼手部力量和灵活度。
3、一到两岁的学步儿,设立界限
这个阶段的孩子,开始有自我意识,家长阻止孩子是没有多大用处的,这时候就要给他们设立界限,就是明确告诉他们有些东西可以扔有些不能扔,比如一些硬物如果砸到玻璃或是瓷器会造成一些危险。
家长可以试着给孩子创造“扔”的场所,比如体育馆,小区楼下一些比较空旷的地方。
3、两岁以上的孩子,进行情绪引导
如果两岁过后,孩子经常出现发泄式扔东西的情况,家孩子那个可能就需要关注孩子的情绪,和孩子沟通。问孩子是不是发生什么不愉快的事情了,心里不高兴了。两三岁的孩子不懂得自控,很多时候如果心里不开心就会想要扔东西,大哭这种方式来发泄自己的情绪。
所以对于用扔东西表达情绪的孩子,父母要教孩子一些正确的发泄方式,比如出去运动,深呼吸等等。如果在家里大砸东西,不仅会影响自己,还有可能会伤害到别人。
结语:
所以说孩子扔东西搞破坏还是分很多种情况的,家长们要搞清楚自家孩子的情况,再去选择正确的方式引导孩子。多注意孩子情绪,沟通了解,教孩子正确表达情绪,发泄情绪,才能帮助孩子更好地成长。
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