前段时间，一个朋友来我家做客，问起我家孩子平常在家会喜欢搞破坏吗？我当时有点被问蒙了，我就询问朋友为什么突然这么问？朋友告诉我她的儿子今年刚五岁，在家最喜欢拼积木，如果他玩到一半，你不小心给他推倒了，他就会跟你急。但是如果是孩子自己推掉他就会很开心，好像推倒积木这件事给了孩子快感，推完再建，他也很有耐心。而且不仅积木还有家里的一些东西，他也总喜欢拿来扔，拿来砸，你说孩子这种喜欢搞破坏的性格到底像谁？
听朋友说完，我发现不只是他家的孩子，好像每个孩子多多少少都会有这样一个阶段吧，喜欢在家里搞破坏。为什么孩子喜欢扔东西，不断推倒积木再重建？
1、学习因果关系，“我对世界可以做出何种影响？”
不知道你有没有发现，那种5～7个月的孩子在吃饭的时候特别喜欢扔汤勺，如果自把勺子从地板上捡起来，孩子就会继续扔，你继续捡，它继续扔，就像一个死循环一样。如果你的宝宝开始出现这种情况，那就说明孩子正在学习“因果关系”。
简单来说到了这个年龄，孩子自己发现做的某一件事会引起周围人的一连串反应，比如扔汤勺这个事情，孩子发现自己一直扔妈妈就会一直捡，所以他想知道自己的行为会对世界造成什么影响？于是孩子就会做出一些比较引人注目的事情，扔东西就是其中一种。
2、重复的“人类倾向”，不断练习新动作
每个人在孩童阶段对很多事情都不会，他们是不断通过重复来学习新知识的，就是我们常说的“熟能生巧”。因为孩子对很多事情的原理都无法了解透彻，只能是模仿周围人，看别人那样做他就这样做，然后通过不断重复来学习这项技能。重复不仅是学习的途径，更是孩子内在的本能。蒙特梭利将这种内在天性称之为“人类倾向”。
第一阶段：搬弄、重复，不断感知探索
这个现象大多集中在两岁孩子的身上，他们特别喜欢搬弄一些东西，从这个地方搬到那个地方，然后来回不断重复。
第二阶段：搭建、围合，形成初步的空间意识
3岁左右，孩子开始有空间意识，他们开始搭建一些有形状叫得出名字的东西，比如桥，门。
第三阶段：模型、再现，是逻辑和创造的飞跃
随着年龄慢慢增长，孩子对世界了解的越来越多，不再是停留在想象上面。于是他们开始再现自己平时生活所看到的东西，把自己的东西做的越来越贴合真实的世界。家长了解了孩子动作思维发展的三阶段，就能根据孩子不同年龄的发展情况，制定适合他们的日常活动
1、一岁以下的孩子，不需要呵斥和指责。
这个阶段的孩子好动，很多行为都是内在冲动，并不是孩子有意识的去做，所以父母不要责骂孩子。可以多给孩子准备一些不同大小的球类，让孩子学习抓握，锻炼手部力量和灵活度。
3、一到两岁的学步儿，设立界限
这个阶段的孩子，开始有自我意识，家长阻止孩子是没有多大用处的，这时候就要给他们设立界限，就是明确告诉他们有些东西可以扔有些不能扔，比如一些硬物如果砸到玻璃或是瓷器会造成一些危险。
家长可以试着给孩子创造“扔”的场所，比如体育馆，小区楼下一些比较空旷的地方。
3、两岁以上的孩子，进行情绪引导
如果两岁过后，孩子经常出现发泄式扔东西的情况，家孩子那个可能就需要关注孩子的情绪，和孩子沟通。问孩子是不是发生什么不愉快的事情了，心里不高兴了。两三岁的孩子不懂得自控，很多时候如果心里不开心就会想要扔东西，大哭这种方式来发泄自己的情绪。
所以对于用扔东西表达情绪的孩子，父母要教孩子一些正确的发泄方式，比如出去运动，深呼吸等等。如果在家里大砸东西，不仅会影响自己，还有可能会伤害到别人。
结语：
所以说孩子扔东西搞破坏还是分很多种情况的，家长们要搞清楚自家孩子的情况，再去选择正确的方式引导孩子。多注意孩子情绪，沟通了解，教孩子正确表达情绪，发泄情绪，才能帮助孩子更好地成长。
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