家长间广为流传“三年级是道坎儿”，小学班主任教家长如何渡过转折期

     作为家长，往往有这样的困惑：一二年级，我们孩子能考九十多分甚至满分，怎么到了三年级就只能考七八十分了呢？而且，孩子从三年级开始还变得更让人费心：坏习惯增多了、胆敢和大人顶嘴了、越来越不听话了……“三年级是道坎儿”，这句话在家长们中间广为流传。果真如此吗？记者采访获悉，三四年级是小学阶段的关键两年，这一阶段是孩子的自我意识发展期、小学低年级到高年级的过渡期，也是厌学情绪的高发期。那么三年级容易有哪些变化呢？面对相应的转变和问题，家长又该应该如何应对？
【故事】
成绩落后他人 家长焦虑孩子灰心
    “孩子小学一二年级的时候，学习特别棒，门门功课都九十多分，也经常100分，可自从升入三年级问题就出现了，成绩开始直线下滑。”慧慧的妈妈林女士告诉记者，上次期中考试时，慧慧的成绩平均仅八十分左右。数学粗心算错、语文阅读理解得不对，尽管依然很努力，各种能力上的不足却让慧慧很委屈，直呼“不好玩、学得累、不要写作业”。
    为什么小学低年级进入中年级后，孩子的变化如此之大？林女士很焦虑，对孩子的成绩也愈加关注，每天陪着她练算数、改作文，步步紧跟，但还是收效不大，“面对新知识，孩子的学习积极性提不上去，怎么给她灌输也不行。”
学习内容和知识增多
    “孩子进入三年级，是一个非常重要的转折期。在学习上的知识接触量一下子变得很多。”浮山路小学三年级班主任徐世利指出，拿语文来说，增加了习作，阅读理解不断加深增多，各种语文知识相继出现，需要灵活判断分析。另外，到了三四年级，数学也从过去的以加减法基础为主，升级到了以计算为主、出现数学概念、数量关系、几何图形和应用题，要求逻辑思维更加缜密和细致。
    “学习压力的增大，有的孩子就会出现应接不暇的现象，甚至产生畏难心理。”徐世利说，尤其是作文，内容空洞，记流水账，考试成绩下滑也就不意外了。那么家长该如何做呢？徐世利提醒，对于不会写作文的孩子，家长要配合老师一字一句地给予适当的批评，督促其改正。
培养独立和抗挫能力
    “又考了双百啊，你真棒！”不少父母习惯了孩子在低年级时的优秀，也一贯以鼓励的态度为主，容易忽略一二年级时暴露的缺点和不足，因此当三四年级成绩出现下滑，不仅孩子受不了，父母首当其中先心里纳闷、不能接受了。太平路小学五年级语文老师林龙飞分析，孩子在小学五六年级是进入问题爆发期，还是进入到平衡发展期，完全取决于三四年级这个阶段教育成效，因此问题早暴露是好事。
    “你要好好听讲、认真做题啊。”对成绩的关注让苦口婆心的家长们很焦虑，因过度关注而形成很大压力的孩子，也更容易面对挫折感到心灰意冷。“一二年级没有养成的好习惯、好态度，现在来改也不晚，家长不要急躁焦虑。”林龙飞建议，面对压力增大，首先要承认厌学是正常的，不意味着孩子差，不如一起与老师找找原因、方法，重过程而非结果，根据孩子的特点让孩子自己去学习、去解决。
调查
三年级后，这些地方变了
不听话了、不爱交流了
    “这孩子倔了，开始不听话了；遇到事情，听不进去家长苦口婆心的唠叨……”很多家长彼此抱怨，曾经的双百小红花、围着父母叽叽喳喳的小天使，变成了不喜欢跟家长汇报、把嘱咐提醒当耳旁风的“独行侠”。是这样吗？事实上，像孩子们建立自己的私密空间，不喜欢家长的指手画脚；学校的事情不再向家长汇报，显示出了独立能力等问题，只是他们在这一阶段独立意识增强的心理表现。
    “三年级的小学生是自尊心、自信心形成的关键期。”市实验小学大队辅导员丁超指出，他们在别人的良好评价中能发现自身的价值，对自己充满信心；但是有的孩子表现出强烈的自我确定，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理，这种状况随着年龄的增大，对性格的养成非常不利。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
爱较劲了、情绪波动大了
    “就儿童学习心理发展规律，这个年龄段的孩子开始从被动的学习向主动的学习转变，注意力保持的时间更持久，可以胜任更加复杂的学习任务。”丁超发现，在课堂上孩子们自己主动学习的欲望增强，很愿意参与和表达，形成了一定的学习动机。
    虽然说孩子三四年级了，但仍然是八九岁的孩子，思想还不成熟，这时更需要家长及时关注，及时疏导孩子的心理。比如：孩子因为他人给自己起外号，心里不舒服，处处跟别人较劲，也不愿意跟老师“告状”，在家情绪低落，这时家长应该有一双善于发现的眼睛，和孩子一起谈心，让他敞开心扉。
【对策】
好习惯不怕学习压力
    一二年级时，注意力不集中、坐不住、不会整理书包、不知道记录作业，小九九口算表背过一遍就不背了、写字姿势不规范、偶尔写错一两个不要紧……这些问题可能在一些家长眼中是小事，但这些低年级时落下的习惯及学习方法，到了三年级一定要及时、尽快地纠正，打牢了基础、培养了数感语感，才能坦然面对日益增大的学习压力，成竹在胸，而不是一次考试成绩不理想就变得不自信、消极受挫。
    徐世利提醒，良好的生活学习习惯及科学的学习方法会让孩子更自信更优秀。家长在家辅导孩子的时候，要有意识地将题目分成几个步骤进行，这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功，让他产生满足感。这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢消除恐惧感。
确立明确具体的目标
    林龙飞建议家长，“别人家的孩子”不是目标，让孩子明确自己在哪个水平，经过努力今后要达到什么水平，才是自己的标准和目标。这里的目标有两个，一是远期目标，即理想。让孩子明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来。二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。在这过程中，家长要把握好尺度，注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。一个目标达成后，再制定一个新的目标，给孩子适度的压力。
有质量的阅读是良策
    语文学科的基础是阅读，如果没有阅读作为基础的话，孩子的其他能力也很难得到提升，包括数学能力。担任四年级数学教师的丁超说，孩子们可以在数学课下尽可能地广泛涉猎，男生们喜欢的天文地理军事武器，女生们喜欢的小说文学历史都可以，读完之后最好让他们自己讲出来，这对训练他们的记忆和逻辑关系、专注能力就有很大好处，不就潜移默化地对数学能力进行了提高吗？
    另外，亲子共读也值得提倡，在家中创设一个阅读环境，与孩子共读一本书，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄，不装样子、真实积累才是有质量的阅读。