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在不同年龄阶段，孩子的叛逆会有不同的特点和表现。而家长在孩子处于叛逆期时，常常不知道该做些什么，感觉自己做什么都没有用!

7—9岁，是孩子思想逐渐走向独立的时期，这个年龄段的孩子一般都在上小学二、三年级，此时已经有了非常强烈的独立的思想意识！

比如，家长给孩子换衣服，可孩子偏偏不穿家长准备好的衣服，就要穿自己喜欢穿的。又比如，孩子一放学回到家就开始看电视、玩电脑，不管家长怎么劝说，就是不去写作业。

当很多家长看到孩子如此“不听话”、“不懂事”后，觉得不能再放纵下去，得采取一定的措施，于是一些家长开始禁止孩子看电视、不准孩子出门、作业没写完不准玩等。可是这些起到作用了吗？没有。孩子因为被父母威逼着，不情愿的写了作业，但是也只是应付了事，他们边写作业边玩儿，这还不算，作业中经常会发现有错误，字也会写的很潦草,这对学习一点帮助都没有起到。

孩子们为什么会在心里逐渐构起了防御之“盾”呢？

最关键有以下几点，被很多家长忽略掉了，甚至根本不知道这是孩子所需要的。

第一点，孩子是在玩耍中让自发性得到成长的。

如果不给孩子充分的自由，过分地加以强制，往往会孩子心情压抑，不能感受到来自于父母的爱，使孩子人格形成发展受阻。如果家里有这样的孩子，请家长首先要思考一下了，你是否过度地限制孩子玩耍这一天性和自由，如果有，就需要我们的家长赶快解除紧紧束缚孩子自由心灵的绳索。适当的给孩子一点空间，让他们自由发展。

第二点，培养孩子的学习意愿。

缺乏学习意愿是自发性发育迟缓的缘故。孩子缺乏自己思考，自己决定想做的事情，不依赖于他人而能自主一切的能力。家长也应该反省一下，形成这种局面的原因还是在于前期的发展受阻，而不能归于孩子自身。更不要用打击性、诱导性的言语来说教孩子，比如“不好好学习，大了只能捡破烂了”，“不学习就没有好出路”，“孩子，父母都是为了你好呀”等等，这种说教反而更容易引起孩子的逆反，甚至反抗心理，或者出现对于目的的错误判断。

第三点，发觉孩子的潜能，认真地培养一项优点或特长。

所以，如果家长们不认真去观察孩子对哪方面有潜能的话，盲目给孩子报兴趣特长，无异于饮鸩止渴，到头来家长和孩子都会烦恼和痛苦。细细想来，孩子到了初中以后，还有多少人在坚持学习特长呢？几乎绝大部分孩子都因学习紧张而放弃了。那么与其这样，为什么还要让孩子牺牲大好的自由玩耍天性呢？

所以，对于这个时期的孩子来讲，自由选择或许比毫无意义的强加干预更能发掘孩子的潜能，成人的态度与选择强加于孩子身上往往会受到相反的效果，其结果招致逆反或罢工，以至于关系紧张。

第四点，父母要勇于认错，认真对待孩子提出的批评与建议。

当家长失去孩子的信任时，试想，家长的话还有权威性吗？孩子还能认真听家长的安排和布署吗？特别是很多家长带着强烈的自我情绪批评、指责、打骂孩子后，更会回避亲子之间的矛盾和冲突。所以，有时我们家长应该适当倾听一下孩子的批评与建议，必须要态度坦诚，勇于认错和反省，平等地和孩子交流。这种态度的重要性在于“以身作则”的教导孩子，让家长身上的“自我反省”成为最好的诚实示范。

第五点，要给孩子正面树立“好孩子”的评价标准。

7—9岁时孩子心理成长和发展的一个重要时期，家长一定要引起重视，认真了解孩子的心事，及时与孩子沟通。不然，这一阶段沉淀下来的问题，会在初中时期，也就是青春期显现出来，这样解决起来讲会更加麻烦和困难。到那时，亲子关系将会因为孩子关闭了交流的大门而无法沟通。

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