周末早晨的正确打开方式莫过于睡到自然醒，再来一顿丰盛的早餐。出门寻找美食的路上，途径一条车来车往的马路。
突然身后窜上来一个四五岁的小男孩，快速奔跑着穿过人行横道，紧接着身后传来小男孩妈妈焦急的声音：“别跑别跑，看车，你得看车！”
这位着急得满脸通红的妈妈三步并作两步地追上小男孩，扯着他的衣服呵斥道：“你跑什么，被车撞了怎么办！？跟你说了好多次了，你听不懂，过马路要看车...”
这位妈妈的担心、紧张、愤怒等情绪一齐向小男孩倾泻而出，小男孩不知所措的哇哇大哭起来。我旁观着这一切，深知养儿不易的同时，也为小男孩妈妈的教育方式捏了一把冷汗。
新一代父母很多学过正面管教、PET 父母效能、技能管教法，也接触过蒙氏、爱与自由等教育理念和方法，但有时在情急之下却一招都使不出来，被情绪操控，最终还是亮出了惯用的狮吼功简单粗暴了事。
我也曾在教育孩子的道路上被情绪淹没过，在不断学习实践，改进再学习实践再改进中，发现一种可治愈负面情绪，还自带轻松、幽默、好玩气质的方式——游戏。
这不仅让育儿变成一件开心的事，还父母和孩子在游戏中建立了亲密关系，在游戏中愉悦了情感、在游戏中学习、在游戏中建立自信。
望着这对母子，我理解妈妈也心疼孩子。如若这位妈妈能将说教如何过马路转化成游戏的方式教孩子，可能情况会不一样了。
正如美国游戏治疗大师科恩博士说过：当你把游戏力真正变成自己的，它可以用来解决亲子关系中的任何问题。
我在教育孩子过程中也有过说教不成功，最后运用游戏的方式成功破局的经验。那天晚上，我一边给孩子准备洗澡水一边催促孩子“洗澡啦！快点”。
两分钟过去了孩子还是没动静，出去看到孩子再次想一次性脱掉所有的裤子，却因为袜子没脱，裤子全部垒在一起下不来，两只脚互相蹬裤子，脸都憋红了。
她看到我立马带着哭腔说：“妈妈，我弄不好，你来帮我。”
看着这一幕，我有些不耐，因为之前已经教过孩子先脱袜子后脱裤子的方法。
“妈妈，你看，它就是不动”孩子还在求助。
“你来给我脱啦！”孩子继续带着哭腔说。
我深吸一口气，调整好自己的情绪，走过去。
“好恼火啊，你这么努力它就是不动！”我说。
“你来给我脱啦！”
望着堆在一起的裤子，我夸张的拍着了一下手说。“哎呀！你这是堵车了啦！”
孩子一听这话，立马瞪着眼睛看着我。
“堵车了啦，一时半会动不了啦，动不了啦。你看啊，这是不是堵车呢？”
孩子看了看我又看看了裤子后肯定的回答“是的”。
我笑了心想，可以哦，鱼儿进网了。
“就是啊，你看，动都不动一下，你需要交警来帮忙吗？我是交警我要来帮忙啦！”
“不要不要不要，妈妈，堵车还不严重类”孩子情绪好多了，来了精神。
“你可以自己疏导交通吗？”
“可以啊”
“太好啦，我们坐老爸的车遇到堵车时，车也是开得很慢的，一辆一辆缓慢的通过的，你准备怎么疏导交通呢司机。”
“我可能要先疏导袜子。”
“这个听起来不错，司机，看你的啦！”
孩子脱掉袜子后一次性的脱掉了所有裤子，兴奋的说：“妈妈，堵车解除啦，你看怎么样！”
“看起来还不错啊，一分钟不到堵车就解除啦！”
“是啊！”孩子好得意的扬着头看着我。
“司机干得漂亮！击个掌！”
啪！
“我有些好奇你是怎么做的啊”
“我就是慢慢的脱啊，先脱袜子在脱裤子。”
从那次后，孩子依旧会遇到这样的情况，每当这时她都会喊我：“妈妈，又堵车了。你说，怎么堵车啦！”。
我都会配合她说“怎么堵车了”
“你闭着眼睛，不要睁开”
“好啦，妈妈你看，堵车解除啦。”
每当她独立完成后都会非常满足并且骄傲的看着我。而此时的我只需要配合她，而后肯定赞美她。
其实，当我想进入游戏时，我和孩子的位置就开始悄然变化，我不再是高高在上的妈妈，我和孩子是两个平等的活动主体，我们都在用互相能听懂、并且都喜欢听的语言在交流。
当完成从主动说教到配合游戏这样的转换后，不仅孩子学会穿衣脱衣生活自理，同时在愉悦的情绪情感中更进一步的加深了亲子关系的连接，让我和孩子更亲密。
每次孩子扬着头得意的看着我时，我知道此刻她体验到了成功的喜悦，自我价值也在逐渐发展建立。
幼儿期的孩子（3-6岁），游戏是他们的主要活动方式，是符合幼儿心理特点与年龄特点的一种独特的活动形式。
幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展，幼儿的各种学习也是通过游戏活动进行，跟随孩子的心理发展特点养育孩子，与孩子在一起时，带上我们所有的游戏法宝和智慧，一起玩起来，加入到孩子的世界中去，也许你就能探寻出独属于自己的快乐养育孩子的方法。
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