气候专题突破之气候类型判定
山东 高长征
前期我们在气候特征描述、气候成因分析上做了重点的探讨，接下来我们重点突破气候类型判断，先明确思路与方法，并通过例题加以强化。本模块的知识高考直接考查少，往往渗透考查，能力要求较高。
【强调】利用气温、降水数据，也就是定量法，这是最基本的也是常用方法，除此之外还有定位、定性法等， 在此不再赘述！下面着重总结。
【强调】常见的气候判断中用到的图表！
【强调1】这些图示看似千差万别，但都无外乎提供了气温、降水两大气候因素的数据指标，判断依然遵循刚才所提到的三部曲。看看高考试题中的考查形式、方式和方法，进而为备考指明方向。
【强调2】近年来，高考地理试题中频频出现气候图表，而且形式不断翻新，难度不断增大，且综合性考查、渗透考查较多，故气候是地理复习和地理高考的重点和难点，为此，落实新课程理念，把握复习导向，科学设计气候复习方式，是提高气候复习效率的有效手段。高考题重现：
图2为45ºN 附近某区域的遥感影像，共中深色部分为植被覆盖区，浅色部分为高原荒漠区;终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米.读图2.完成4~6题。
4.终年冰雪覆盖的山峰海拔3424米，距海约180千米 （）
A.大气环流 B.地形 C.纬度位置 D.洋流
5.该区域位于 （）
A.亚欧大陆太平洋沿岸地区 B. 亚欧大陆大西洋沿岸地区
C.北美洲大西洋沿岸地区 D. 北美洲太平洋沿岸地区
6.该区域中山脉西坡山麓的自然植被属于 （）
A.常绿阔叶林 B.常绿硬叶林 C.针阔叶混交林 D.草原
【总结】此题综合考查了气候的成因、分布及自然带，要求学生必须学会利用气候图表，获取和解读信息，调动和运用气候方面的基础知识和基本原理，用科学的方法正确地判断和解决问题，同时还必须对气候方面的概念、原理、规律有一个深入地理解，掌握气候要素、气候分类的知识结构，把握住各部分知识之间的联系，建立起气候名称、特征、分布、成因等与气候图表之间的敏感性，并通过气候成因的分析和气候类型的判断和训练，来掌握气候分析模型，提高综合分析能力，从而才能提高灵活应对气候类试题的思维水平。
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