郑重声明:本人是敬重、崇拜高考题之人,更尊重高考命题人!
建议:加大“地理运动”考点的考查力度,增设高考题题量
理由之一、提升地理学科地位
俗话说“隔行如隔山”——不是这个专业的人干这一行就是不行。但是最近几年的地理高考题,却出现了非地理人也能做的局面,而且非地理人与地理人做出的成绩相差无几。正如一位地理人在“讲地又讲理”公众号中就去年的一个选择题留言所说:“我四年大学读地理本科,还读了个研,有二十多年的地理教育工作,唯一拿不准、选错的就是这题~~~这题真的不太符合地理学科该表现弘扬的”
地理,地理,讲地又讲理——所以我们经常自豪地说“我们既文又理,文武双全”;但是我们讲的许多主干知识,其他学科也讲,所以其他学科则背后叽咕说“什么既文又理,其实是不文不理”。
面对地理学科的尴尬地位,我们是不是应该反思:如何才能提升我们地理学科的地位!?
高层次的学科前缘的地位问题非吾等中学教师所及。我们所能关注到的就是高考试题,我认为,提升地理学科的独有的专业性必须把“地球运动”拿出来——虽然有些年份是以一个选择题的形式呈现的,但多数年份地球运动部分是不涉及的。“地球运动”知识是我们学科所独有,且其专业性极强,是其他学科想拿也拿不走的东西——不象“可持续发展观”,虽为我们学科最先提出,但目前其他所有学科都谈这个东西。
“地球运动”的知识如何在高考题中呈现,我认为至少要有一组地球运动的题目(2-3个),或是在综合题中与区域图结合来考——这样不学地理的人,做此类题只能靠蒙了。我曾与一位地理界的大咖交流过这个问题,他说,只所以考得很少原因有两个——一个是高校中缺少研究地球运动方面的专家教授,另外一个是不好与其他材料结合。我很感谢这位大咖的坦诚。但是仔细想想,地球运动之昼夜更替、日出日落、太阳高度、日影长度~~~都与我们的生活息息相关,符合考试中心“考生活中的地理”“考有用的地理”的理念,命题大有可为,更何况我一个泱泱大国,研究地理运动的专家又何止一个,前些年命制的地球运动的题目多好!
理由之二、正确引导中学地理教学
高考,作为中学教学的指挥棒的功能依然存在。纵观近几年高考试题,地球运动部分考查寥寥无几~~~您知道吗,目前的中学教学现状如何?作为地理学科所特有的主干知识地球运动及相关考点,多年未考或偶尔有一个简单的选择题出现,所以很多学校干脆全部放弃学习,高三复习也是一点就过,根本没有达到课标的要求——因为如果认真去学习或是复习,仅这一考点就是花去一个月左右的时间。所以,面对考纲中那些很少考查但又年年赫然在列的考点,可以说是一定程度催生教育界的投机心理!——导致一些学校果断放弃大块章节,压根可以不学,或是很少学——实际就是这样的!
很明显,这种导向不利于学生素质的提升,也国家的教育方针也是背道而驰的,希望引起相关部门的重视。
【底说明】
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