教学目标： 1、认识12个生字。 2、通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。 3、指导学生读好问句的语气 ，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。教学难点：读好本课出现的问句。一、创设情境，揭示课题1、放录音(熊猫主持人说话)。激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动──参加森林王国举行的一场特别的比赛。2、揭示课题:比尾巴(正音，强化轻声。)指名2~3人读读(正音，强化轻声。)评价过度:小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对。
二、认识参赛选手(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)1、猜选手。那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢?让我们来猜一猜(师说谜底学生猜)。2、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。认读“猴子、鸭子、松鼠”(自由读、指名读、小老师带读、开火车读。注意读准轻声。)3、比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来，它们是谁呢?(出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”)哎呀!它们忘了挂排了，怎么办呢?(学生自由读牌，同桌商量把牌子送给谁，指名上台贴词卡，男女分读，齐读)。4、小动物要出场了，让我们最后喊一喊它们的名字，为它们加油吧!(开火车读，齐读)。
三、读比赛项目1、放录音导入:比赛马上开始，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。你知道比什么吗?2、小黑板出示六个问题(谁的尾巴长/谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?)3、指导朗读。⑴ 赶快拼读，有哪些项目?(自由拼读，指名读)⑵ 老师也想来读一读它，读的好的给点掌声，读不好的还请提提意见。但是，你要仔细听，与刚才两位读得有什么不同。⑶ 交流、总结。(认识问句的读法)⑷ 练习读问句。(自己练读，齐读)
四、评比比赛结果1、放录音引入:小朋友，请你们来当当裁判，请你们根据动物尾巴的特点，公正、认真、仔细地评一评。2、出示六个评选项目:“长、短、扁、弯、最好看、好像一把伞”放在黑板的下面。3、学生评一评。(自己先认读项目，和旁边的伙伴讨论该怎么评，并说出理由)。4、颁奖嘉宾给小动物颁奖，并宣布结果。5、(出示小黑板)评选的结果已经有了，谁把结果公布出来:猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。 先自由读，再指名读，最后齐读。
五、朗读课文1、这时，有位记者刚好经过这里，看见了这热闹的场面，回去把它写成了一首儿歌，就出版了我们的语文书上，你们想读一读吗?2、各种形式朗读:自由读，师生对读，同桌拍手读，男女对读，齐读，配上动作表演读。3、小结:动物的尾巴真有意思，各有各的特点。
六、指导书写“云、公、车”引入:比赛结束了，小动物们陆续回家了，这时，由赛前熊猫主持人带来的三个宝宝找不大回家的路了，怎么办呢?让我们来帮助它们，找到回家的路，好吗?1、师范写“云、公、车。”2、生说注意点。3、生在课文中先描一描，再每个写一个。
七、总结 小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。布置个小任务:请小朋友回家，搜集有关动物尾巴的图片、模型、玩具等等，并和妈妈说一说他们的尾巴有什么特点。 【设计意图】 在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
联系客服
