民国时期的教育现状：高文盲率，忽视科学技术，大师阶层独占教育资源

在小说、传记、电影、电视剧中，民国时期的教育常被描绘为非常重要并且存在很多关于书香门第和文化人物的故事。但实际上，这些都只是表象。民国时期的文盲率高达90%，全中国的百姓，绝大多数都无法读写汉字，连一封信件都看不懂。即使那20%能够认识汉字的人中，大部分仅认识几百个汉字，甚至可以被视为半文盲。

同时，民国教育也极度忽视科学技术方面的知识，法律、政治和文学等领域过度膨胀。在校的攻读正式学位的学生中，有59%以上学习法律、政治或文科，而只有不到10%的人学习自然科学，11.5%的人学习工程，只有3%的人学习农业。这意味着，当时的教育体系和教育资源严重缺乏多样性和平衡性。

此外，大师阶层独占了教育资源。虽然民国时期出现了许多教育家、文化名流和大师，但这些人都是既得利益者阶层，拥有着优越的条件和待遇，普通百姓无力接受高质量的教育和培训。这种教育资源的垄断导致了社会不公和教育的失衡，限制了中国的发展和进步。

因此，尽管民国时期存在一些能写出好字的人像平原这样，在当地也算得上是人才，但大多数人却无法读懂书信。同时，大师阶层的垄断意味着普通百姓无法接受高质量的教育，这从根本上抑制了国家的发展和进步。回到毛泽东当时的身份，虽然毕业于湖南第一师范学院，但在当时的青年才俊中并不算高。他的父亲拥有些许土地、房产，并可能发行自己家的钞票，而在那个时代看来，这已经是农民中特别富裕的人。相比之下，大多数人则是朝不保夕的流民、饥民、佃户和帮工，难以受到现代化教育的培养。

总体而言，民国时期的教育状况极为不良。虽然现代化教育已经在那个时代萌芽，但是许多人仍然被文盲所困扰，科学技术领域的知识也未能得到应有的重视。同时，大师阶层的垄断意味着普通百姓无法接受高质量的教育，这从根本上限制了中国的发展和进步。