课程体系是培养基石。课程是重要的教学载体，要将创新创业教育内容与现有课程体系有机融合，实现专业知识和创新创业知识的耦合联动，实现专业人才培养和创新创业教育目标的互通。要整合资源，螺旋递进，在大类培养阶段面向全体学生开设一批依次递进、有机衔接的创新创业通识课，专业培养阶段面向本专业的学生重构融合专业教育的创新创业必修课与选修课，在多元培养阶段面向有创新创业潜质的学生设置数个交叉复合课程模块，为全体学生提供个性化发展渠道，形成选修必修、理论实践、课内课外、线上线下、校内校外相结合，专业相融合的课程体系，建成教学资源共建共享、学生专业能力与创新能力协同培养的课程体系。要根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，挖掘和融入各类专业课程的创新创业教育资源，在每一门课程中有机融入创新创业教育元素，从而真正推动高职院校创新创业教育改革在专业教育领域的深入实施。要通过示范性专创融合课程建设带动一批专业课程改革，树立课程建设新理念，优化专业课程教学，实施科学课程评价，真正实现专业人才培养和创新创业教育目标的融合。
在课程建设中，要邀请多元主体、企业精英共同开发创新创业教育课程、教材以及教学资源，打破“闭门造车”，打造一批具有普适性、接地气的教学成果，开发具有高职院校特色的“双创”课程，加快创新创业人才专业化链条式培养，加大专业转型中创新创业能力和跨界整合能力等要素的融入，促进高职院校人才培养与企业发展的合作共赢，营造良好的协同育人创新创业环境。
——中国高等教育《高职院校“产教、专创”双融合的人才培养模式》