人教版必修四《人是一根能思想的苇草》教学设计、课件

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第一部分教学设计

教学目标

语言建构与运用 品读词句蕴涵的意义。

思维发展与提升 正确筛选文章信息，抓住表达作者思想的语句；联系生活，感悟“思想”的内涵。

审美鉴赏与创造 正确解读作者思想，品味其中所蕴含的生命哲理。

文化传承与理解体会 培养崇高的生命意识，学会享受健康人生，和谐生活。

教学重点

抓住表达作者思想的语句；品读词句蕴涵的意义。

教学难点

正确解读作者思想，品味其中所蕴含的生命哲理。

教学过程

一、初读全文 蕴蓄情感

1.激情导入，营造氛围

人们时常仰望着星空，思索着“人是什么”。古希腊哲人柏拉图曾经面对他的门徒给人下了一个定义：“人就是没有羽毛、两条腿直立的动物。”于是门徒中就有反对者抓了一只公鸡，把羽毛全部拔光，拎着公鸡来到柏拉图面前质问说：“这就是老师所说的人吗？”面对着学生的质问，柏拉图一时无言以对，面红耳赤。柏拉图当时只是从外部特征来定义人，显得过于表面化，是错误的。

同学们说说：人是什么？

人是能制造工具并能使用工具进行劳动的高等动物。(生物学)

人是一个由无数的原子组成的一个大团体。（化学）

人是能用大脑进行思维并能用语言进行交流的高等动物。（社会学）

人是一种可以精神常存于世的动物。（精神）

人是永远有着不尽动力的能源库。

人是有着无限关爱的群体。

人，天地之性最贵者也。此籀文象臂胫之形。——《说文》

宇宙的精华！万物的灵长﹗（《哈姆莱特》）

帕斯卡认为：人是一根能思想的苇草。

帕斯卡尔为什么要把人比作能思想的苇草？今天我们就一同走入文本去探讨，去感悟。

2.高屋建瓴，走近作者

帕斯卡尔，是法国十七世纪著名的思想家。母亲在他三岁时离开了他，他一生体弱多病，病魔始终折磨着他。糟糕的身体状况导致他终身没有结婚，生活孤独，只活了三十九岁。但在身后却为自己留下了高耸的纪念碑。他的代表者是《思想录》。

同时，他也是法国17世纪最具天才的数学家、物理学家、哲学家。他在理论科学和实验科学两方面都做出了巨大贡献。帕斯卡尔的《思想录》与蒙田的《随笔集》、培根的《人生论》一起，被人们誉为欧洲近代哲理散文三大经典。

3.美读课题，蕴蓄情思

学生齐读标题。

品味题目，认识人的特点：为什么作者会说“人是一根能思想的苇草”呢？可不可以换喻体？比如将题目改为“人是一棵能思想的白杨树”“人是一棵能思想的松树”吗？

明确：不行。用“苇草”突出人的脆弱。

4.初读课文，感悟脆弱

文章的观点句是什么？

用“苇草”突出人的脆弱，你是从文中哪里看出来的？找出相关语句。

“人是能思想的苇草 ”概括了人什么样的特点？为什么要这样比喻？

讨论：在生活中人类是如何脆弱，如何容易被大自然毁灭？

5.延伸讨论，加深理解

千百年来，人们都在感叹人类的渺小，生命的短暂，请说说你知道的名句。

“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”（孔子）

“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”（曹操）

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”（李白）

“寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”（苏轼）

二、精读文句，感悟哲理

1.自主探究，提炼观点

既然人是这么地脆弱，那为什么作者还说“人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多”？为什么伟大高贵？在文中找出作者观点。

教师强调：人的特点之二伟大高贵。

原因：思想形成人的伟大；我们全部的尊严就在于思想；由于思想，我却囊括了宇宙。

2.寻找材料，证明观点

老师列举典型的例子并解读;帕斯卡尔，这位哲学家在他短短39年的生命当中，有一半多的时间是在病魔缠身中度过的，18岁身体羸弱不堪，20岁就中风，糟糕的健康状况令他终生没有结婚。正是这种切肤之痛使他相信一个人的自然生命同一棵苇草没有什么区别，脆弱到可能因一口气、一滴水而被毁灭。然而另一方面，帕斯卡尔是世间罕见的天才，专制的父亲强迫他学习语言，禁止他接触数学和其他自然科学。但帕斯卡尔在12岁的时候无师自通地掌握了欧几里德几何学，自行推算出了三角形内角和为180度的定理。16岁的帕斯卡尔因《圆锥曲线几何》轰动法国学术界，并提出了帕斯卡定理。19岁的他发明了世界上第一台手摇计算机。后来对“极限”概念做出了精彩的阐述，为莱布尼茨发明微积分奠定了基础。帕斯卡尔在物理学方面的成就同样为人称道，也许只要提一下“帕斯卡定律”就够了。一个如此脆弱的躯体内竟蕴藏着如此巨大的思想能量，帕斯卡尔本人不正是“一根能思想的苇草”吗?

学生举出证明“人是一根能思想的苇草”的其他例子。

3.顺藤摸瓜，总结做法

从题目“人是一根能思想的苇草”中可以看出人像苇草一样脆弱，但与万物不同的是人能够思想，我们也知道了人为什么伟大，那么我们应该怎么做？

明确：我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。

三、深读文本，抒写性灵

1.品味语言，感悟哲理

分析“我占有多少土地都不会有用，由于空间，宇宙便囊括了我并吞并了我，有如一个质点；由于思想，我却囊括了宇宙”一句的深刻含义。

“我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。”为什么说“这就是道德的原则”?

2.拓展思想，提升能力

人是一根能思想的苇草，所以，曹雪芹能用饱蘸人生感慨的笔墨，创作出伟大著作《红楼梦》。

人是一根能思想的苇草，所以，孟德斯鸠能用洞察社会的智慧，撰写出鸿篇巨制《论法的精神》。

请按照“人是一根能思想的苇草，所以，……”的形式写两句话,要求突出思想的重要性，有一定的文采。

示例：人是能思想的苇草。所以爱迪生能发明电灯。这样，人类在夜里就更觉得明亮，至少不用点着油灯，遭受滚滚的黑烟。人是能思想的苇草。所以贾生能演绎出偷香的浪漫；李白的杯中酒能让他有无限的情思；曹雪芹的梦中泪能让他成就巨著《红楼梦》；多多少少的深闺女子为《牡丹亭》忧郁又痴狂。人是能思想的苇草。所以我会感叹“任你红尘滚滚，我自清风朗月”的那种潇洒；会惋惜宋代那位“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨”的女词人；会感慨杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄和豁然；也会怜悯那位吟着“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的多愁善感的葬花人。

（教学设计内容不齐全，详细内容请去学科网查看）

第二部分教学课件

《人是一根能思想的苇草》教学课件