111微作文创意与写作之微评
执教：福清市实验小学 韩国文
【教学目标】
1、通过微课，继续了解“111微作文创意与写作”，并能按要求规范投稿。
2、通过课堂学习，初步学会用两三句来表达自己阅读微作文的感受，即写微评。
【教学重点】
通过课堂学习，初步学会用两三句来表达自己阅读微作文的感受，即写微评。
【教学准备】
师：多媒体课件
生：装有微信的智能平台。
【教学安排】
一课时
【教学流程】
一、观看微课，规范投稿。
1、谈话激励导入：欢迎同学们来到111微作文创意与写作的课堂，我们的口号是关注111微作文，畅享文字创作快乐，赢得人生第一金。我们在微作文创作之路上，已经走了几个月的时间，哪些小作者在111微作文平台上发表过立章的请举手?
2、观看微课，继续了解“111微作文创意与写作”，并能按要求规范投稿。
同学们，韩老师作为平台的负责人，平时收到微作文可是五花八门，不规范，很随意。韩老师特别制作了微课与大家一同复习111微作文的写作与投稿。
学生观看微课。
二、畅谈稿酬，激发热情。
1、荣誉分享，ppt展示获得稿酬学生的相片。
一路走来，我们班有多少位小作者曾获得稿酬，赢得人生第一金呢？请看大屏幕。
2、分享赢得人生第一金的喜悦。
我们请几位代表来分享他们作为有稿费的小作家，赢得人生第一金的心情。
三、趣谈微评，学习写作。
1、我们作为小作者发表文章享受稿酬，同时我们也作为读者，阅读别人的文章，作为读我们还一项特别的权利——发表微评论。可以我们经常看到PPT展示：。
浓缩成一个字“好!”，我也许可以这样解读：此回复虽有且仅有一个字，却深刻的表达了回复人的深深祝福与刻骨的情感，可谓言简意骇，一字千金，字字扣人心弦，字字催人泪下，足可见回复人扎实的文字功底和信手拈来的写作技巧以及惨绝人寰的创新能力。再加上以感叹号收尾，点睛之笔，妙笔生花，意境深远，照应前文，升华主题。
2、怎么写微评呢？
· 关注优点，写出你的喜欢。
· 发现不足，给出自己的分析和理解。
· 脑洞大开的创意，言人所未言。
3、进入头脑风暴，看看全国网友是怎么写微评的？
A、人类发现最适宜移居星球，大小温度与地球相似。
学生自由评论。
欣赏网友评论：①我反正是不会去春节回趟老家，串下地球亲戚都太远了。②我很任性的，惹火我可是要毁灭地球的……③这个星球糟蹋完了，再找一个星球糟蹋吗？
B、小学开运动会突发龙卷风，学生被卷起数米高。
学生自由评论。
欣赏网友评论：①我要飞得更高，飞得更高，狂风一样舞蹈，挣脱怀抱……都怪汪峰！②这次体验够说一辈子了，以后对儿子说：“爸爸小时候还上过天。”③小朋友参加的是立定跳高项目，破了吉尼斯世界纪录。
3、大显身手，创作微评。
①、学生运用智能平台欣赏“111微作文平台”的文章，创作并发表自己的微评。
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