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专题，是我们在考场上应对类型题目时的万能答题宝库。
在整理专题的过程中，你会知道某个知识点在这些年真题中是咋考的？也能让你学习大牛论文的破题思路、丰富答题语料，还可以让我们高效率建立起针对特定话题的知识图谱，在考场上应对类型题目时游刃有余，以最快的速度完成一份优秀的答案。如果你读了基础书目、论文却不做专题笔记，可能就会陷入“什么都懂一点、一下笔时就抓瞎”的困局。
一个鉴定自己的方法是：读完了目标院校的基础书目后，发现自己仍然对院校历年真题毫无思路，那你最需要做的可能是从院校老师的论文中寻找考题的来源，整理出自己的专题笔记，来应对考场中可能出现的千奇百怪的考题。
今天我们的清华学硕初试第一、在专题整理方面有丰富经验的玉华学姐，以“基础理论型”和“前沿热点型”两类专题为例，和大家唠唠背诵和整理专题笔记的几点妙招。
新传热点浩如烟海，并不是每个热点都需要整理专题。我的建议是，大家在整理专题时，需要遵循以下几点原则：
首先，必须根据目标院校的真题来确定出历年常考知识点，以常考知识点为纲，进行相应的专题总结，这不仅可以减少你们的工作量，而且可以使你们的备考材料更有针对性；
其次，在确定整理某个专题后，不要仅局限于自己报考院校考过的真题，要在真题库里以”关键词“去搜20/19/18年里各院校都是以什么题型，从哪些角度考察的这个知识点。
再者，以恰当的标准来选取论文材料进行专题总结，一些热门专题如5G、数据新闻等主题的论文数量很多，很多同学会陷入眼花缭乱，这时最好根据“论文被引数量>作者为目标院校老师>其他院校老师”的标准来选择论文。一般来说，被引数量最高的论文代表了该论文在话题下研究的权威性最高、认可度最广；而目标院校老师的论文，可以让你的答案更符合阅卷老师的标准；
另外，专题整理一般需要包括以下几个部分：概念、特点、背景、发展历程、对新闻业的影响（积极/消极）、局限性、面临的挑战、意义/启示、相关案例等，大家可以依据具体情况进行取舍。
最后，专题整理在精不在多，最重要的是用自己的语言概括吸收论文的观点。很多同学在整理时喜欢大篇幅照搬论文中的语句，其实这种做法既不利于考场评卷得分（如果别人也看过同样的论文、组织出了高度相同的答案，可能你的答案就没有出彩的地方，甚至还会被阅卷老师怀疑为抄袭），也不利于后期高效背诵输出。
这里建议大家使用详细版笔记+思维导图的组合方式来完成专题的整理，笔记可以尽量详细一些，作为你记忆、翻阅专题时的详细参考；思维导图需简单易懂、框架清晰，作为后期背诵时的提示词。一般来说，一个专题写2-3页word文档就足够了，这样也方便冲刺期的记忆和背诵。
新闻客观性是新闻学的经典考题。
清华、人大、浙大和武大都曾在新闻客观性这一知识点上出过大题，而关于“新闻客观性”的名词解释题也是每年都有学校考察。虽然每本基础新闻学教材都会对新闻客观性做一个详细的介绍，但上考场之后仍然有同学说“不会答”，原因就在于客观性原则虽然每年必考，但每年都会翻出新的考题花样。如果考生对客观性原则没有读过更深的文献、缺乏一个系统性的总结梳理，那就无法应付可能出现的考题。
下面是2016-2020年以来考研真题中出现的与新闻客观性相关的、具有代表性的考题：
1.（2020中国人民大学学硕824·简答题）新闻客观性与新闻透明性的关系
2.（2020中央民族大学专硕334·简答题）从操作层面，简述新闻专业主义的客观性原则
3.（2020浙江大学专硕440·论述题）材料为特朗普对媒体的指责批判，fake news与后真相时代，回答以下三个问题：（1）受众的变化（2）媒体功能的变化（3）新闻客观性是否消逝
4.（2020同济大学专硕334·名词解释）新闻报道客观性原则
5.（2020暨南大学专硕334·论述题）在社交媒体时代背景下，谈谈你对新闻叙事的客观性的理解
6.（2019南京大学专硕440·问答题）如何保持新闻的客观性
7.（2018浙江大学学硕719·论述题）客观性的历史脉络、基本内涵、相关争论，现在媒体环境的挑战
8.（2018中国人民大学专硕440·论述题）具有客观性的应是检验信息的方法而不是记者，谈谈你的看法
9.（2017中山大学学硕·简答题）新闻客观性要求是什么？新闻报道能做到客观吗？为什么？
10.（2016武汉大学·分析题）有关新闻客观性的一段话，大概是说新闻客观是无法做到的，所以只能强调客观的方法，做到新闻客观，要对主观条件充分考虑，对这段话如何理解
11.（2015清华大学学硕618·简答题）写出你看过的印象最深的有关新闻客观性的三篇文献，他们的观点是什么，你对客观性有什么看法？
从以上考题中可以看出，新闻客观性的考察不再局限于简单的基本内涵、操作原则，出题人还喜欢将传统的新闻理论与当下急剧变化的媒体环境相联系，考察你对经典理论在当下背景中的理解，做出新的辨析或阐释。这种考察方式，也是近年来考察经典理论的一种常用方法。因此，我们不仅需要在备考时将相关理论的概念厘清，还需要结合当下实际进行思考。
此外，对于新闻客观性的一些相关知识，也需要进行整理，如“新闻客观性是不死之神”、”新闻客观是风中的芦苇“、美联社（其诞生与发展是客观报道原则得以确立的重要动力）等。
最后，我们需要对新闻客观性原则进行更深的思考。特别是目标院校里如果有老师发表过相关论文、翻译过相关论著，还需要多下功夫。一般的教材对客观性原则的发展历史讲述得较为浅薄，仅从19世纪便士报的兴起、通讯社的发展、照相技术和哲学可知论这几个方面对其进行解释。而由💡 如迈克尔·舒德森所著的《发掘新闻》从媒介社会的的角度重新梳理了新闻客观性原则的进化和源起，认为新闻业的客观理想只是信仰的替代品，“是要维护一个这个连事实都不能相信的世界所设计的一个方法”。如果要报考清华大学的同学，可以看看这本由陈昌凤老师、常江老师所翻译的《发掘新闻》，将其作为拓展书目。
综上所述，关于新闻客观性，我们需要在专题中总结出哪些要点有：（1）内涵（2）产生背景（3）发展过程（4）意义（5）局限性（6）新闻报道是否能做到客观、如何坚持新闻客观性原则（7）新闻客观性原则在当下媒体环境/后真相时代面临的挑战。总结好以上七点内容，再碰到客观性相关的考题，就能以不变应万变了～
作为一直强调“输入+输出”的木铎期刊班不仅会带领大家一起阅读经典论文，而且会引导大家在课后完成论文阅读报告，将论文内容整理成属于自己的专题笔记，实现从“输入”到“输出”的转换，这也是同学们在期刊班的学习里最重要的环节之一。最后学姐们会从大家提交的专题笔记中选出优秀作业进行评阅和展示，同学们可以从优秀作业中借鉴他人的思路、相互学习，完善自己的专题笔记。
比如在刚结束的第一节正课里，墨墨学长就带大家学习了有关建设性新闻的11篇经典论文和历年真题，同时教同学们用“四步精读法”梳理了建设性新闻的概念、特征、价值与启示等知识点。
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编辑 | 玉华学姐
策划 | 元元学姐
主编 | 元元学姐
总编 | 元元学姐
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