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一、教学目标：
1、多角度品味语言，体味诗的意境。
2、背诵并默写诗歌，体会作者的艺术技巧和思想情感。
二、教学重点：
有感情地诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。
三、教学难点：
掌握诗歌技巧，引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。
四、教学方法：
朗读法；联想、想象法；讨论、点拨法。
五、教学过程
（一）导语设计
同学们，一说起现代新诗，给人的印象就是寡味难读，心生厌读感，诗人比读者还多。我说，不尽然。今天，我相信，在学了著名诗人徐英才先生的几首语言朴实睿智、脍炙人口的诗篇后，你们的看法会改变的，你会爱上诗歌的。
（二）诗人简介
徐英才，汉学教师、翻译家、当代诗人，出版过多部译著，主（合）编过多部著作。出版过诗集《诗意江南》《来自大自然的灵感――徐英才汉英双语诗集》《我们在这里绘画》（纯英语版）《英才诗选》。原复旦英语教师，现美国德宝大学汉学老师。系华人诗学会会长，汉英双语纸质诗刊《诗殿堂》总编。他的诗学观是语言朴实优美，诗意盎然形象，言自心声，言之有物，力求营造隽永的意境，努力使作品闪光。
（三）学习《思念》
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是一张
卡盘光碟
始终
定格在你的倩影上
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是一丸
不眠的药
彻夜
让我辗转反侧
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是一股
思绪的激流
反复
把你带入我的梦乡
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【初步感知】
1.朗读：注意节奏和韵律反复朗读，带感情地朗读。
2.体会诗的内涵，品出诗的情味。
【探究思考】
1.全诗以哪个词来展开写的？
（提示：思念）
2.这首诗写了几层意思？各层的意思是什么？
3.把抽象的东西具象化，最常用的手法是什么？这首诗运用什么手法？有何作用？
（提示：把抽象的东西具象化，最常用的手法是比喻、比拟等。这首诗运用的是比喻的手法，连用三个暗喻构成博喻，加强语意，增添气势，把要表达的内容刻画得淋漓尽致，给人留下深刻的印象。博喻的成功运用能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。）
4. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（三）学习《我心中的诗》
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你抬头问我什么是诗
我看着你清澈的眼睛
温柔一笑
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你又问我什么是意境
我看着你动人的脸庞
还是温柔一笑
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你不解地看着我
全然不知
你就是我心中完美的诗
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【初步感知】
1.朗读：注意节奏和韵律反复朗读，读出诗的情味。
2.这首的博喻手法运用更为灵活，注意体会其写作特点。
【探究思考】
1.全诗以哪个短语来展开写的？
（提示：心中的诗）
2.这首诗写了几层意思？各层的意思是什么？
3.把抽象的东西具象化，最常用的手法是什么？这首诗运用什么手法？与《思念》一诗有何异曲同工之妙？
4.阅读这首诗，要抓住哪些关键词来深刻领会诗人表达的思想情感？
（提示：从“眼睛”“脸庞”“你”等词入手，尽情展开联想和想像，深刻领会诗人表达的思想情感。）
【综合分析】
总之，徐英才先生两首情诗语言朴实，却首首语言简洁凝练，内涵丰富，留有极大的想像空间，字里行间闪烁着睿智与哲理，十分走心，耐人咀嚼，回味无穷。
同学们，今天，你们学了著名诗人徐英才先生的几首语言朴实睿智、脍炙人口的诗篇后，对新诗的看法大为改变，读新诗写新诗的信心又树立起来了，值得庆贺，我为你们点赞！
【拓展学习】
1.阅读诗人徐英才先生的《等你，在桥上》《树与藤》《荷花》《柳与溪》《杨柳》《你是那月亮，我是那钱塘》等情诗，进一步认识其作品的风格特色。
2.仿徐英才先生诗风，写一系列清新、明朗、隽永的新诗。
【主讲尹才干简介】
尹才干，四川武胜人，当代作家、诗人、评论家。中国评协会员、中国诗歌学会会员、四川格律体新诗创研会副会长。被誉为文趣学、语言陌生化、图像诗、新打油诗、十六行诗的开拓者，新一代诗歌写法的引路人、中国当代十大特色诗人。
小说《聪明小星星》《铅笔山》，散文《吃刨汤记》《太极湖记》《游车家湾记》，新诗《中秋月》《用多情的目光打水》《梦想就会陪你去远航》《武胜嘉陵江游》，图像诗《走不出逝去的心境》《法国造香水》《火车》《童年》《伞》《鱼》，辞赋《宝箴塞赋》《唐家大山赋》《爱情赋》等20余首（篇）作品被选作中小学实验教材和大学教材。
创作业绩载入《中国新格律诗探索史略》《现代格律诗发展史》等中国文学史及世界文学史《图像诗的翻译与传播》（英文版）。
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