《情书》版心理学测试卷

今天520，送你一封“情书”测试卷，希望你无论你单身还是有伴，都能够好好爱自己。

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第一题

影片最开始的情节场景，男藤井树因为登山遇难死亡，家人为其举办葬礼。

大家穿着黑色庄重的衣服，本来以为大家会悲痛欲绝，肝肠寸断，但是家属并没有我们想的那样，而是和蔼地忙着招呼客人，劝大家吃好好喝。

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那么问题来了，人面对死亡的时候都有哪几个阶段的心理变化？

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答案：库布勒·罗斯把临终的状态过程大致分为五个阶段：

1.否认：认为这个消息不是真的，或者不可能发生在自己或者家属身上。

2.愤怒：表现出生气、愤怒的情绪，常常迁怒家属机医护人员，发泄心中的苦闷。

3.乞求：存有发生奇迹的幻想，期盼延长寿命，还存在着希望也努力配合治疗。

4.抑郁：当知道死亡无法避免之后，便进入抑郁的情绪。

5.接受：准备接纳一切，对自己即将面临死亡有所准备，听从命运安排，心情相当平静。

第二题

渡边博子是男藤井树的的女友，参加完葬礼博子去了其住的房间，搜寻关于他之前的信息，发现了一本落满灰尘的中学同学录，博子一目十行，找到了藤井树三个字。

这会男藤井树的母亲刚好过来，于是博子慌忙的在胳膊上誊写了藤井树的中学地址，是在小樽那边。

她尝试去给小樽那边写信。

有人回信了，博子简直不敢相信。

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其实这个藤井树是个女生，只是名字和博子死去的男友同名。

之后她们也一直在往来信件，从最初的问候到分享感冒吃什么药更有效等等。

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问题来了，人际交往的阶段有哪几个？

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答案：人际关系是指在人际交往过程中所形成的相互之间的情感联系，表现在人们对他人的影响和依赖上。

1.定向交往阶段：注意和抉择，初步沟通等的心理活动，沟通内容只涉及第一层的内容，是为了给对方留下一个好的印象。

2.情感探索：彼此寻找在哪些方面可以进一步深度交流，双方相似的方面出现。

3.情感交流：关系发生改变，信任感已经建立，涉及到很多自我的内容，如果在这个阶段关系破裂会造成很大的痛苦。

4.稳定交往：很少有人能达到这个阶段，更多的自我暴露，可以允许进入自己的私密领域，如共享财产，分享自己的生活空间等。

第三题

博子有次看到了樱花，然后写到信里分享给女藤井树。

从博子角度出发，这是我喜欢的，樱花很美好，

但是女藤井树和工作的另一位女生收到樱花的信后，说寄信的人好奇怪。

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因为在她们的认知里，把樱花和书中的谋杀案联想在一起。

如日常生活中，我们看到医生就会自动联想到大白衣。

问题来了，什么是联想？什么又是言语联想学习？

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答案：联想是由一个事物想到另一个事物，通过联想也可以创造出新的形象。

加涅根据学习的复杂程度，提出了学习的层次理论，将学习由简单到复杂分为了八类，分别是信号学习、刺激与反应学习、系列学习、言语联想学习、多种辨别学习、概念学习、原理学习、问题解决的学习。在言语联想学习中学习的单位是语词刺激，是一系列的词语联结。

第四题

博子说男藤井树第一眼看到她后，就提出要交往，博子以为是对自己一见钟情。

但其实不是这样的，男藤井树在中学的时候就比较喜欢女藤井树，跟博子交往最开始是因为她们外貌比较相似。

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中学时女藤井树对男藤井树的感情比较模糊，会偷偷看他在窗户边看书，帮另一个女生让女藤井树牵线给男藤井树。
……

由于少女的迟钝和少年的害羞，这份朦胧的感情始终没有浮上水面。

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问题来了，斯滕伯格的爱情理论有哪些类型？

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答案：斯滕伯格认为，爱情由激情，亲密和承诺三个成分构成。由此把爱情分为了喜欢式、迷恋式、空洞式、浪漫式、伴侣式、愚蠢式和完美式七种。

第五题

博子质问女藤井树怎么可以证实她是真的藤井树，女藤井树一听刚开始觉得博子好奇怪，我就是我，一个独特完整的自我，为什么要证明自己是自己。

图书馆朋友给出的建议，发了一张自己的身份证，但是照片是外星人来伪装。

博子收到之后，很好奇，决定去小樽一探究竟，秋叶陪同一起去了。

这次刚好女藤井树的妈妈带她去医院看病，博子和秋叶到了从同学录誊写的地址，女藤井树没在家，博子蹲在门口等了许久，未果，写了信塞进邮筒里，然后离开。

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此时的女藤井树伴发着发烧感冒在医院走廊里睡着，出现了幻觉，

梦到或者是看到之前爸爸抢救无效被推出来的样子，那一刻，女藤井树感受到了又惊恐和茫然，很无助。

她之所以不想来医院是不想勾起之前父亲去世的场景，青春与死亡加叠在一起，想把过去封存起来。

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那么问题来了，哪个疾病会出现幻觉，还有其他典型症状是什么？

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答案：精神分裂症，病因未明的重性精神疾病，临床表现为感知觉障碍、思维障碍、情感障碍、意志行为障碍和情感活动不协调。

1.感知觉障碍：精神分裂症患者会有多种感知觉障碍，最突出的就是幻觉，包括幻视幻味幻触等，最常见的就是幻听。

2.思维障碍：主要为最常见的是妄想，包括被害妄想、非血统妄想、关系妄想等。据估计，百分之八十的精神分裂症患者有被害妄想，妄想有不同程度的不安全感，如被监视被谋杀等。

3.情绪障碍：情感淡漠，情感反应不协调是比较常见的情绪障碍症状。

4.意志行为障碍：行为被动，离群独处。

5.认知功能障碍

第六题

切到中学女藤井树的回忆，从老师第一次点名，发现了有一个自己名字一样的同学，两人都是默不作声的。

初中生他们的的心理本来就矛盾的，闭锁封闭，害羞不敢与他人交流。

值日时，男女藤井树排到了一起，黑板上并排的值日生名字，被同学起哄。

有次过分的同学恶作剧在中间画了爱心，男藤井树和起哄的男生发生了手脚争执。

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从最开始两人的名字的相似，到后来的一些缘分，卷子拿错，少女不好意思和陌生的同学开口找回来，等了一天，放学后在车棚等他，天都黑了，少年才终于准备回家去去骑车，少女终于说出口提出要交换试卷。

夜晚昏暗的天看不见任何东西，少年让少女手动摇动自行车给灯发电，其实就是为了能够和女藤井树多呆一会。

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视觉是光作用于人眼引起的，明度是其中一种，人眼作用于物体表面，主要是光线强弱引起的。

夜晚由于视觉的变化，看到的人会感觉很好看（如果是想要约会，晚上去真的很合适）。

如浦肯野现象，白天红花兰花一样亮，晚上蓝花更亮，是因为蓝色对短波敏感，晚上视网膜就向短波方向移动了。

那么问题来了，人际吸引会受到相似性的影响吗？

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答案：人际吸引是说人与人之间相互喜欢和接纳。会受到相似性的影响。人们倾向喜欢在态度、兴趣、价值观等方面和自己相似的人。来自三个方面，一是人口特征的相似性，包括性别、种族、宗教信仰、社会阶层以及年龄；二是态度的相似性，包括观点、人格、兴趣、人际风格等。除了以上两个方面，外表相似性也会影响人际吸引。

男藤井树后来也因为博子与女藤井树相似和博子交往，虽然听起来很自私，但是也有可能之后感情发生了变化。

第七题

后来男女藤井树被同学推选到图书馆兼职，负责借阅还书。

初中生属于青春期，是个体生长发育的第二个加速期，身体和生理机能发生了急剧的变化，随着性的成熟，逐渐对异性产生了兴趣，萌发了一些喜欢的情感。

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男藤井树经常不好好工作，是站着安静的在窗台前读书。

还写了好多藤井树的名字放到了哪些别人不喜欢看的书里面，女藤井树觉得他很烦，但是男藤井树觉得很有意思，放学回家还把袋子套到女藤井树的头上。

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问题来了，青少年人际交往发展有什么特点？

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答案：1.克服了团队交友的方式，更加注重内在素质。

2.意识到性别问题，逐渐对对方产生兴趣，但是可能以攻击或者冷漠的方式对待。

3.想要摆脱父母的依赖。

4.不再盲目相信任何一位老师，试着去品评老师们。

第八题

博子请求女藤井树去男藤井树之前在的学校拍照片，想经历他之前的回忆，并邮寄来了相机。

女藤井树来到了自己的中学，在操场等地方拍照。

进入教学楼，女藤井树遇到了之前的初中老师。

已经过去好多年了，老师仍然记得她是哪一届，座位号是多少，脱口而出那一届班里人的名字。

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日常生活中，我们看到了一本书中的一句话觉得很好，当时记了下来，但是可能下午的时候就会忘记，记忆得不到巩固，遗忘就会发生。

根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘在学习之后立即发生，遗忘的而进程也不同，最开始很快，之后之间稳定的减慢，上午11点学习效率最好，下午6-8点学习效果比较差，所以巩固知识，温故而知新很重要。

问题来了，老师属于什么记忆？

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答案：记忆是在头脑中积累和保存经验的过程，根据储存时间的长短可以分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

长时记忆是指信息经过了充分和深度加工，在头脑中长时间保存下来的记忆，保存时间很长，几分钟到很多年，容量没有限制，长时记忆大部分来自短时记忆的复述，偶尔有印象深刻一次性获得。

第九题

由于博子始终没办法接受心爱的人去世的信息，不敢去那座山爬山。

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秋叶先生劝导她去那边，他们乘坐火车来到了山下，有个朋友在这边当登山搜救元在小木屋交流许久。

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外面大雪，秋叶鼓励博子喊出来，把所有想说的，即使哪个搜救员不解的问吵吵什么。

博子一遍一遍的喊着，你好吗？我很好。

远处也传来回响，就好像接收到了另一个世界的声音。

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问题来了，你想到什么疗法？

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答案：1.行为主义的系统脱敏：暴露害怕的情景或者事物前，鼓励坚持到底，直到不害怕为止。

2.精神分析的情绪宣泄：帮助引导把自己的想法无论如何荒诞或者程度大小都宣泄出来。

第十题

一般老一辈的人都比较念旧，在一个地方生活了很多年，就想扎根于此，想要一辈子都守护在老家。

女藤井树的爷爷也是这样，前期女藤井树的妈妈多次提到了要搬家，一直在说服爷爷，但是没有效果。

女藤井树生病后，这次妈妈提了搬家本来以为还是像往常一样爷爷还是会拒绝，结果爷爷同意了搬家。

爷爷是怕孙女和自己的儿子一样，因为住的距离很偏远，疾病救治不及时。

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那么问题来了，什么是说服？爷爷同意搬家是受到什么因素影响？

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答案：说服是通过说理，让对方接受，从而改变对方的言行，影响他人意图的一种沟通。

影响因素来自说服者方面，说服信息方面，被说服者方面，情景方面。

在这里爷爷同意搬家是来自被说服者的影响，包括卷入程度和自己寻找原因，一方面搬家有自己和家人有关；另一方面爷爷心理肯定自己寻找原因去说服自己，为了孙女健康着想，一般来说，自己寻找说服原因比别人说服是更有效的。

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写在最后，

《情书》里说：“总有一天，我们会成为别人的回忆，尽力让它美好吧。”

无论你与谁相亲相爱，与谁厮守一生，都尽管去拥抱内心的感受，让每一刻都注满爱的温暖，也让人生不留遗憾。

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Ps：这个系列还有什么想看的也可以留言区说哦！