STEM教育追求像工程师工作般的学习和思考

　　

这是一起悦读吧XF陪你阅读的第732篇文章

作者、制作 l  刘 英

STEM教育是当今全球科学所倡导的教学方式，在教育教学中我们要想办法让课堂从单一走向多元，讲究各学科的有机融合。科学课程本身就是一个注重探究过程的课程，在STEM教育中，希望学生像科学家工程师工作般地学习。结合教学我参加了新抚区第九期个人课题《小学科学课堂中STEM教育理念的运用研究》。

　　

一、课题研究的问题：

研究内容------STEM教育理念在小学科学课堂中的运用。

研究目标------通过课题研究，总结出STEM教育理念在小学科学课程中运用的教学方法和学习方法，为小学科学教师开展的STEM课程提供样本。　

　　

二、破解疑难的方法：

        在课题研究过程中我主要采用了调查分析法、行动研究法和案例研究法

       采用：调查分析----选定课题----设计活动----课堂实践----反思改进的研究过程。

　　

（一）充分准备，为课题研究工作做好准备。

       为了更好的开展课题研究工作，我对课题研究的对象进行了前测调查，了解学生现状，同时也让学生对STEM教育理念有个初步的了解。我个人也阅读大量的书籍，通过不断地学习，对STEM教育有了新的认识。根据教学内容选定适合运用STEM教育理念的课题。确定实验内容，开始设计教学活动。

　

（二）

（二）案例研究，提高课题研究的实际效果。        

为了更好的在全区科学教师面前展示STEM教育理念的优势，我率先在全区上了一节STEM教育引入科学课堂的教学观摩课《桥梁大挑战》。课堂上我和同学们一起欣赏、设计、建造、评价与改进桥梁。带动全区的科学教师都开展了一系列的STEM课程研究。为了给学生更好的科学体验，我教学中增加了实践活动课内容。例如我整理出的成功STEM教育案例《空气大炮》《写密信》《制作吸管排箫》《拉住绳子的尾巴》等等，都体现了STEM教育理念，这些也为全区的科学教师提供了样本材料。

　

（三）

　（三）课题拓展，通过课题研究培养学生科学情感。

将课堂与社会相融合，以中国发展为依托，培养孩子的爱国热情，树立远大理想。例如我和学生一同探究中国航天的发展，一起学习中国桥梁这些震撼世界的奇迹。借助新抚科研一起悦读吧的平台，把自己和学生的研究发现进行展示。

　　

三、研究成果和收获：

   

（一）理论成果

       1.总结出STEM教育理念在小学科学教学中的四步教学法。即：选题----设计----创造----改进。

       2.形成比较系统的STEM理念学习方法。学生能采用像科学家探究事物、工程师解决问题的路径、策略、思维方式去学习。

     

（二）实践成果

       1.运用STEM教育理念在全区上教学实践观摩课《桥梁大挑战》

       2.在抚顺市地方课程推进会中运用STEM教育理念进行授课。

       3.多次在新抚区的教学研讨活动中做经验交流。

       4.课题研究成《让孩子像工程师工作般地学习》全国刊物发表。

       5.选择合适科学课题，设计补充实验汇编成集。

　　

总之，STEM教育在小学科学课堂中的实践才刚刚起步，今后我们要互相学习，进步成长，才能让我们的科学教育更加完善。

课题阐述后，专家组对该项课堂进行论证，提出合理化建议。

　　

感谢新抚科研室，专家领导对课题研究工作的指导，我们将一如既往，不断钻研，让科研之花开遍校园。让科研之硕果伴随孩子一路成长。

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