某大学新生军训后，各院系收到通知，“每周日到下周四，晚7:00到9:00，大一新生准时到规定的自习室自习。”一些学生表示，高中阶段晚自习上够了，到大学，本想学习状态轻松一点，没想到还要上晚自习。这不是把我们还当高中生看待吗？
大学生上自习，一是为了“学”，二是为了“管”。现实中，有不少高校都有规定，低年级学生必须上自习课，而且还有严格的考勤制度。至于这样的制度合不合理，我们不好评判。但学校这么做，的确有它的道理。
强化学习氛围
新生刚入学，很容易被高考的胜利冲昏了头。如果不能及时地调整心态，可能出现懒惰、懈怠的状况，加上高中阶段，老师、家长灌输了一些“考上大学就轻松了”的思想，部分新生就开始不思进取，在寝室睡觉、玩游戏成为这些学生的最爱。有一位大一的学生就说，自己要把高中时被挤掉的游戏时间“玩回来”。
如果这样的想法得不到及时控制，一旦弥漫散播开来，就像病毒传播一样，会有越来越多的同学“感染”。而大学之所以规定新生上自习，意在告知学生们，就是在大学，学习仍然是最主要的。只有当大学生们把上自习课，当成一种习惯时，良好的学习氛围才会形成。
帮助学生“消化吸收”课程知识
大学生学习的课程较多，低年级大学生一时间可能难以适应，这就需要有更多的时间来消化各授课老师在课堂上所讲的知识。学校通过“上自习”这个规定，把大家聚到一起，既可以互相请教学习，也可以自主钻研探究。有时候，授课老师也会利用自习时间讲解一些课程知识，或者进行答疑，帮助大学生理解相关知识。
进行有效的班级管理
自习课，有时候是学生自习，有时候，就相当于高中时的“班会课”。安全教育、文明教育、班级活动策划等，大部分都在自习课进行。另外，辅导员也会在自习课上及时通报近期班级情况，“褒奖贬劣,奖勤罚懒”。
学校的想法是很好的，但有的大学生并不买账。
某高校一名大二学生说，自己所在的大学规定，“大一、大二、大三，必须上晚自习，大四可以不上。”刚开始，大家都按照规定认真执行。随着同学之间渐渐熟悉，自习室成了游戏室，同学们很自觉的按寝室分成一个个“小团体”，有的是吹牛聊天，有的是手机联网玩游戏。而真正想看书的那几个人，受到很大的影响。辅导员了解到情况后，进行了整治。学生自习情况略有好转。
但是，一些“熬不住”的同学还是选择了不上自习，然后几个人相约一起“挥洒青春”。当辅导员问他们为什么不上自习，有的说自习室看书效果不好，在图书馆看书；有的说自己在身体不舒服，就选择在寝室看书；有的就干脆说自己不想看书。如今，自习室里只有不到一半的同学在自习，且大部分都是一对对的恋人。
所以，有人就说，大学生不是高中生，这样强制他们去学习，效果不一定很好，要引导他们热爱学习、自主学习。
有一位电子专业的学生说，自己刚进大学，学校给每个学生发一台单片机，然后部分高年级学长引导他们学习。不到两年的时间，很多同学都在研究开发板。
这种通过培养学生的专业兴趣，来创造良好的学习氛围。确实值得部分高校借鉴。
其实，在大学里，学生的自主时间比较充足，只要有心，资源丰富的图书馆、设备完善的实验室、温馨的宿舍和“安静”的自习室都是很好的学习场所。只是，有些学生耐不住“寂寞”，坐不得“冷板凳”，静不下心，找不到高中时的那种学习激情，无法用心学习。这样的会让自己成为“被淘汰的人”。
大学生上自习应该成为常态！因为，自习不仅仅体现出一种学习态度，还能培养钻研、探究、独立、专注等各种能力。当然，自习不一定非要在自习室，可以选择适合自己的学习场所。
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