成都大学聚焦与世界知名大学、世界知名年轻大学、成都国际友城高校合作，高质量引进来，高水平走出去，不断拓展国际化办学新格局。为鼓励学生参与无边界学习，鼓励教师开阔视野、持续学习，学校积极开展师生全球交流计划，为师生搭建“走出国门看世界”的桥梁。
作为人才培养国际化的重要组成部分，师生全球交流计划具有国别区域多样、项目种类多样的特点，学生可跨学科、多学历层次、多国别选择，结合自身特点，走出个性化的国际化路径。许多学生通过成大平台参与海外本升硕等项目，提升了学历，增长了阅历见识，改变了自己的一生。
欧盟Erasmus+ SHYFTE项目国际交流会议在成都大学举办
“我们国际化战略的1.0版本，是鼓励学生走出去，通过系统构建国际交流平台，支持更多的学生在校期间能参与到国际交流中，拓展眼界和视野，关注世界，探索新知，这也是一所城市型大学高素质应用型人才培养的鲜明特征。”王清远校长说。
2017年10月，成都大学大学生艺术团赴美国新罕布什尔州牡蛎河学区交流演出的合影留念
2007年就读于成都大学文学与新闻传播学院新闻采编专业的周彦昶，2011年加入学校的新西兰硕士联合培养项目。一年后，他开始在新西兰学习、生活，主修纪录片。
研究生毕业后，周彦昶加入新西兰最大的中文电视台中华电视网，担任广告及节目制作人，参与大型活动和比赛的拍摄制作。2019年，他参与创立SEN ART ACADEMY Ltd艺术教育中心，之后又成立了自己的影像工作室SEN ART Visual Lab，快速成长为胜任国际工作的高素质人才，实现了跨国跨文化的职业生涯规划。
但是，并不是每个学生一开始都对留学生活充满向往。
同是文新学院的13级汉语言文学专业学生苏航，2015年暑假前夕，才在成都大学—韩国岭南大学本硕联合培养项目招生说明会上第一次接触到该项目。在那之前，他并没有出国留学的打算，“我不是一个喜欢'韩流’的人，起初只是抱着完成任务的心态参加了项目说明会。”但苏航没想到，这次参会对他的人生起了至关重要的作用。
因为要去韩国，大三开始，苏航进入为期一年的韩语学习，白天上专业课，晚上再上三节韩语课。虽然疲惫，但学员们互相鼓舞，过得倒也充实。完成韩语1、2级（初级）后，2016年9月，苏航前往韩国岭南大学韩语教育院学习韩语。
在国内，由于没有横向比较，苏航一直不太清楚自己的韩语水平。直到来到岭南大学，和全球其他学习者交流，才发现自己的基础打得有多扎实。“第一次期末考试，前29名全都是我们成大的同学，当时引起了整个学院的轰动。”
在韩语教育院，苏航遇见了各个国家的朋友，学校组织的丰富多彩的活动，让同学们更好地交流互动。学习之外，他同样收获颇多。
半年后，苏航结束了在韩国的学习，回到成都大学完成本科毕业论文，同时，准备申请岭大硕士；2017年9月，他开始了硕士阶段的学习。
苏航这次选的是中国语言文化专业，攻读文献学。为什么要在国外研读中国语言文化？苏航说，由于海外中国学研究人员能够跳出中国看中国，往往可以发现一些特别的研究点，而且，韩国历史受中国影响颇多，汉学研究一直颇为发达，有其研究特色和传统，留存汉籍数量也很巨大，有许多还未曾被深入研究过……去年夏天，苏航顺利毕业，他选择继续读博深造。
成都大学从2015年起，每年定期举办国际交流课程周，2021年起举办的首届暑期国际小学期，也将成为学校年度教学的规定动作。图为2017年的CDU-Wintec暑期英语强化培训团
成都大学海教院韩语教研室主任李情花老师，早期留学韩国并获得双硕士和博士学位，在韩国岭南大学国际处和国际学院有二十余年的工作和教学经历，2018年回到国内并在成都大学任职，负责韩国项目的开拓和运营。李情花老师说：“在工作的同时，我深深感到我们学生国际化眼界的开阔和全球化意识的加深。虽然这两年全球跨国留学受疫情的影响较大，但仍阻挡不住学生们'走出去’的热情。从韩国大学的反馈来看，成都大学选派的留学生无论在学业上还是精神面貌上，都实现了优异的发展和成长。”
影响生命的决定，往往开始于几个现实因素。苏航就是由于“较低的留学费用、高性价比的教育收获以及学校保障”，感到留学并非那么遥远。2018年赴德国克劳斯塔尔工业大学攻读环境工程专业硕士的袁游佳，亦有同样感受。
“留学对于我这个普通家庭的普通孩子，曾经是件遥不可及的事。”袁游佳说。直到她在成都大学经过科学的德语强化学习，在老师指导下通过德方大学入学面试，收到硕士录取通知书，直到她真正踏上德国土地，才感到“这件事情真实起来”。她至今记得到德国第一天时遇见的落日，“照在身上特别暖”。
对袁游佳来说，留学的初衷很简单，就是“走出去看看”，“如果有想做的事，那就努力去做”。她努力让自己的人生丰富精彩。
刚到德国，她觉得哪儿都新鲜，她去汉堡、纽伦堡游历，第一年圣诞节还去了西班牙，“被塞维利亚的阳光暖到了心里。”她看布拉格老桥上的跨年烟花，看阳光透过教堂彩窗映在墙上的斑斓，她还想去芬兰看极光，去海边学冲浪……
袁游佳当然清楚，毕业后她即将面对工作选择和生活压力，“可那时我已经更优秀，更强大了”。
一年的德语强化学习，是一次极大的挑战。几乎每一个项目学生都说，他们在成大学习语言这一年接受的知识量是飞跃型的，为赴德国深造打下了坚实的基础。
成都大学海教院德语教研室主任高莲莲老师，赴德留学八年，获得德国汉堡大学历史音乐学、系统音乐学和汉学硕士学位，曾在汉堡大学亚非学院汉学系执教四年， 自2016年以来担任成都大学德国项目负责人。
高莲莲说：“学校的德国项目为学生提供了非常好的深造机会，让很多觉得留学遥不可及的学生圆了梦。作为老师，我们不仅传授知识，而且给予学生学业以外的人生指导，引导他们，激发他们学习的潜力。看到他们在留学的过程中成长、语言能力提升和专业领域的发展，逐步增强自信心，最后脱胎换骨，我们非常高兴，感到自己工作的价值。”
2018年留学德国克劳斯塔尔工业大学的袁游佳，努力让自己的人生丰富精彩
成都大学境外交流项目帮助学生开阔视野、树立自信，丰富他们对世界对人生的理解，引导他们学会尊重自己的内心，勇于追求。
2018年9月，作为交换生，唐善泳开始为期四个月的学习生活。
四个月里，她从台南到花莲到基隆，一个地方都没落下。因为自由的选课系统，她节约了在外报补习班的费用，学习英语、德语和国际财务课程，沉浸于游学生活，感到自己的内心变得更加坚强……待回过神来时，已到离开的日子。
回到成都不久，唐善泳在学校官网看到亚洲理工学院（AIT）招生简章所附的留学基金委员会的资助项目，便毫不犹豫地报名了。“不是鲁莽，而是那段经历支持我做了决定。”2019年7月，唐善泳去了AIT攻读硕士学位。
毕业后，唐善泳入职福特公司。那段学习经历，让她在与外国同事沟通时没有障碍，和国际接轨的工作她也能较好地把握。唐善泳说，这都要归功于成都大学，“我的人生轨迹就此改变。”
成都大学国合处交流科负责人刘海老师，曾留学英国杜伦大学，获得教育学硕士学位，她曾鼓励指导唐善泳参加当年的交换生项目。刘海老师说：“学生参加交换生项目，可以获得全球化的多校园学习经历。外文授课，融入当地语境，锻炼语言能力。交换生项目不同于旅游，是一种深度的文化体验，通过与不同文化、不同信仰、不同民族和教育背景的人交流，拓宽国际视野，提升专业才干。”
成都大学海外教育学院德语教研室主任高莲莲老师，赴德留学八年，获得德国汉堡大学历史音乐学、系统音乐学和汉学硕士学位
有效的落实，源于先进的理念和良好的机制。
成都大学从2015年起，每年定期举办国际交流课程周，至今已举办六届。交流周本着提高师生国际化意识，营造积极多元的国际化氛围为目标，邀请外国专家前来讲学，举办国际学术交流研讨会和学生全球议题研讨会。据统计，参与六届国际交流课程周活动的外国专家达到226人，举办讲座258场，逾万名学生受益。学校通过举办高质量的在地化国际讲座和交流活动，营造了浓厚的校园国际化氛围，让因各种原因不能参加出国（境）交流的学生也能同样拓展国际视野。
成都大学第五届国际交流周暨成都国际友城高校联盟第二届理事会合影
2021年开始，王清远校长推动增设了暑期国际小学期，成为年度教学的规定动作。暑期国际小学期以文明对话与国际视野通识课程为主体，由海教院负责，面向全校学生开设课程五年内将达到80～100门，拓展学生全球知识与世界视野，增进学生多元文明交流互鉴素养，引导学生关注全球和本地可持续发展议题，培养学生全球胜任力。
成都大学通过“中国籍师生走出去、外国籍师生引进来”的双向路径，全方位地刺激和提升全校师生的国际流动性。实际上，成都大学的全球师资流动，早在十余年前就开始了。
Chaphiporn Kiatkachatharn，中文名关国兴，泰国国际教育合作领域专家，现任成都大学泰国交流中心主任、泰语系荣誉主任。关老师2005年即来到成都大学任泰语系教师，因表现突出，获得“四川省优秀外籍教师”荣誉称号，获得“中国政府友谊奖”“天府友谊奖”“金沙友谊奖”等中国各级政府授予外国籍专家的荣誉表彰。
2018年9月，成都大学泰国交流中心主任关国兴老师获得“中国政府友谊奖”
关老师扎根中国西部十余年，致力于推动中泰教育文化交流合作。他促成成都大学在四川省内首开泰语专业，促成成都大学建成国内第三所泰国研究中心（中国教育部国别和区域研究备案中心），促成四川、宁夏两省高校及中小学与泰国学校开展交流合作。
他奔波于中泰两国之间，为成都与泰国清迈结为友好城市做出突出贡献。2010年，他创立赴泰中文教学志愿者项目，累计派出逾千名大学生赴泰国中小学校担任中文教师，项目获原国家汉办和泰国地方政府的关注和支持。
成都大学大学生艺术团赴成都国际友城韩国大邱市参加世界合唱节
END
联系客服
