2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。
教育部首届全国中小学美育教学指导专业委员会副主任、四川省教科院艺体所所长冯恩旭坦言：我们的美育，曾经历过断层。
改革开放四十多年来，随着人民物质生活水平不断提升，温饱之上，我们值得、也应当过一种更美好更幸福的生活。
这种美好和幸福，包含了对心理健康的关注（参见2023年6月刊《积极心理学》），包含了从阅读中汲取养分（参见2023年7月刊《教师阅读》），也包含了我们在这一期中关注的“美育实践”。我们希望以教育之线，编织出美好生活的纹理。
“新时代学校美育”需要被正名，其内容需要被充实，形式亦需要创新，凡此种种，如何入手？
经过十多年的酝酿，冯恩旭率先拿出了一套融合中国优秀传统文化的、科学合理、创新有趣的美育实践模式——艺术实践工作坊。随着政策文件的正名和支持，几年间便推广向全国。其科研成果获得了教育部美育专项任务优秀课题奖（最高奖）、四川省第七届基础教育成果一等奖（省政府奖），及国家级教学成果二等奖，为学校美育打开了一条全新的道路。
冯恩旭就像一个掌灯人，不仅用美照亮了自己的生命，照见了美育的新道路，还惠及身边的同行者，他们包括但不限于宜宾市中山街小学的贾玉洁、成都市成华小学的胡琳、德阳市华山路学校的刘通。他们以各自的生命体验为原点，画出了自己的美育小天地，传承、创新了中国优秀传统文化，通过美育串联、融合起了“五育”，让孩子们看见了“最美的自己”。
艺术实践工作坊模式，现已被应用到全国几千所大中小学甚至校外机构的美育实践中。它正在被接纳，被复制，被变通。新时代的美育故事，正在被讲述。
2023年/第213期∣2023/9月刊
2023年9月
教育人文读本
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