校长胡红梅被查，到底谁该挨板子？

山东淄博高新区第一小学的副校长王爱玲，大胆在网上举报了深圳市龙岗区如意小学副校长胡红梅抄袭剽窃自己作品，事件在网上顿时掀起滔天波澜。

这位胡副校长，不仅年轻且漂亮，头上还戴着数不胜数闪闪发光的广东省及深圳市的顶顶教育桂冠：“教学能手”“教育专家”“教育改革先锋”“读书点灯人”“学术领路人”“劳动模范”“道德楷模”……

据媒体报道，胡副校长“盗窃”王爱玲的文章时间长达两年之久，被“告发”后，仍麻木不仁，我行我素，没有任何悔改和收敛；整本书抄台湾作家的作品，连序言都只字不动；把学生的文章改改名就变成自己的了……

但是，明明是一位弄虚作假的高手，却获得了沉甸甸的政治、学术和行政地位，让人不得不对当下的中小学教师的学术研究方面的做法，产生了重大疑问。

一是过分看重论文和课题的要求，其实是不了解中小学教师工作实际的要求。误导了教师真正着力点应该在哪里？

中小学日常教育教学任务的完成，靠的是大量一线任劳任怨的普通劳动者，哪需要那么多戴多顶各种类型桂冠却不接地气不干实活的“专家”和“学者”？一线老师的真实有效工作，其实，就是把自己的课上好，把学生的作业批改好，把班级的纪律维护好，把学生健康成长的路引导好。根本没有必要整天歪头想着如何写好“论文”，做好课题？根本不需要老想着以“公调课”的名义把课调给别人上，自己到外地去“演讲”式的上好一节能给自己“加分”的“公开课”（这是当下“名师”之通病）。

二是大量课题成果和论文，纯属无病呻吟之作。对中小学教育教学无实质性的指导和帮助，只是就论文而论文，为课题而课题。中小学教师即使要做课题，也应该是源于大量教学一线实践而产生的问题，最终还要回过去指导和帮助教育实践，并产生辐射效应。而不是评比一结束，成果便束之高阁了。

三是许多所谓的专家评委，只是因为头上有某些桂冠和头衔，根本不懂所评课题和论文所涉之内容和价值，因而，也就看不出该论文是否属于抄袭之作，给胡副校长们有了可乘之机。

当然，具体到上述胡副校长，我们还是要谴责和批评教育，对于她的个人品质问题面导致的“丑闻”，给予必要的处理也是必要的。但是，也不能一棍子打死。其实，把板子打在她一人身上，也并非合理。