单位 | 长沙县星辰社会工作发展中心
在当今社会变迁巨大、竞争压力日益剧烈的社会背景下，儿童在学校、生活中面对的各种各样的学业问题、人际问题、行为问题等，都对他们的抗逆力提出了挑战。
该服务的社区是一个拆迁户和流动人口较多的安置小区，小区环境复杂，人口素质参差不齐，家长平时忙于工作,对子女教育的时间,精力投入比较少。
为提升社区儿童青少年的自我认知和合作精神，提高他们的抗压能力，社工室特开展此次“童心向阳·逆风飞翔 ”抗逆力小组活动。
利用抗逆力小组活动，一方面，通过丰富多彩的活动，让孩子走出校园，走出家门，走进社区，关心社区，培育孩子的社会责任感和社区主人翁意识。
另一方面，通过精心策划的体验式活动，让孩子正确的认识自己，树立自信和乐观的态度；
正确面对困难和挫折，端正其正确的人生价值观，提升孩子应对困难、挫折和逆境的能力。
社工在开展服务的过程中，经常听到“学习好累啊”、“爸妈和老师对我好严格”、“成长的烦恼太多了”等声音，也有家长经常吐槽孩子心理承受能力太差。
辖区内部分家长文化水平较低，在家庭教育中片面注重智力教育，过于关注学习成绩，而忽视了其他技能的培养。
基于此，他们的内在优势因素（I am）、效能因素（I can）较低，他们在学校、生活中面对各种各样的学业问题、人际问题、行为问题和情感问题，能否适时的预防与解决这些问题，已经成为他们生存和发展的关键能力。
抗逆力强的人通常具有乐观、主动、进取的品质，对前景和生活充满信心，拥有和谐的人际关系，而且身体更健康。
另一方面，孩子会在学习和工作中有更优秀的表现。
小组拟从抗逆力的三方面入手，为儿童青少年丰富他们的生活的环境（I have），挖掘他们的内在优势因素（I am），提升他们的效能因素（I can），培养儿童青少年的抗逆力，最后让儿童青少年自身有能力面对自己的困境，破茧而出。
（一）小组理念
以“抗逆力”理论为核心，设计以 “I AM”自我认知、“I CAN”超越自我、“I HAVE”资源挖掘为核心的小组活动。
（二）小组性质
发展性、支持性小组。
（三）小组服务对象
9-12岁的儿童青少年（困境儿童优先），在入户走访时，了解到有此方面需求的孩子。
（四）小组时间
2023年3月
（五）小组目标
1、认识抗逆力，提升组员的抗逆力。
2、为小组组员构建支持系统，增强朋辈之间的交流。
3、梳理内在资源和外在资源，提高组员解决困难的方法和决心。
（六）服务计划实施过程
1.第1节主题：初步认识
小组伊始，通过“画手”游戏让组员之间相互认识，了解对方，促进组员间的相互认识，打破僵局；
然后社工引导组员画“自我发展温度计”，了解组员的内在动力，请组员相互分享，通过讨论认识抗逆力是什么，最后制定小组契约，厘清小组目标。
2.第2节主题：认识自己
通过“我的自画像”，用五个词语概括自己并且为自己过去各方面的表现打出分数，并回忆自己做过感到骄傲或者后悔的事，组员在分享过程中更加清晰的审视自己，了解自己。
通过优点大轰炸，让组员更加了解自己，意识到自己的优点。
3.第3节主题：我有，我可以
通过拍手游戏，让组员认识自己的潜能同时了解到个人能力是有限的；
让组员梳理自己的内在和外在资源，包括自身、家庭、社会、同辈等；
组员们依次展示自己的资源，让组员充分了解到自己所拥有的资源，并鼓励组员遇到困难挫折时学会利用身边的资源。
4.第4节主题：抗逆力大挑战
抗逆力游戏大挑战，通过抢椅子、盲人三角等游戏让组员们感受失败，引导组员学会调试；
面对被淘汰或失败时，有情绪很正常，是每个人失败的时候都有的感受，可以不开心，但是不能一直悲伤，要学会面对挫折勇敢站起来，被淘汰或者失败的时候也有可能获得其他收获。
5.第5节主题：逆境的意义
观看电影“逆境”，感受主人公逆境成长的故事，邀请组员分享观影感受或自己印象最深刻的片段；
每位组员都引发了自己的思考与见解，每个人都会遇到挫折和逆境关键在于自己怎么面对逆境，如果遇到一点困难和问题就放弃，那我们就永远也没有办法实现自己的人生价值。
6.第6节主题：展望未来
带领组员回顾小组的点点滴滴，分享彼此的收获；
引导组员写一封给遇到挫折的自己，鼓励遇到困难时候的自己，邀请组员画“自我发展温度计”进行前后对比，巩固小组成效。
（一）过程监测评估
评估方法：组员口头意见反馈，小组过程记录，总结等。
小组开展的每一节都会有社工进行观察和简单的行为评估，并做好过程记录。
社工充分利用“抗逆力”理论，围绕“I AM”自我认知、“I CAN”超越自我、“I HAVE”资源挖掘等三个方面；
设置了动静相结合的趣味课程，贴合孩子们的个性和兴趣；
让组员们在愉快的氛围中正确的认识自己，树立自信和乐观的态度，正确面对困难和挫折，端正其正确的人生价值观，提升组员应对困难、挫折和逆境的能力；
同时培养组员的思考能力、人际交往能力和团队精神，促进组员们心智全面发展。
通过社工的引导，组员们也在一开始的陌生和不知所措中慢慢地融入小组，融入集体，达成友好的朋辈关系；
在小组里发挥创意和智慧，为自己小组取名、想口号、选组长，全情投入，创造了精彩的故事。
（二）效果评估
评估方法：小组结束后的跟进访谈、组员满意度调查、小组目标达成表等。
在小组活动结束时，通过对组员进行服务满意度调查的反馈来看；
小组成员对整个小组活动的时间、场地、形式、知识性满意度达100%；
对于小组活动的趣味性、目标的可达致性、工作人员的态度和能力，以及小组活动的总体评价为100%满意，组们都表示下次活动还会积极参加。
通过抗逆力系列活动增强了儿童面对逆境的能力，包括认识到困难也有价值，困难可以克服等。
例如10岁的小西（化名），看似性格大大咧咧非常活泼，受原生家庭的影响，实际上性格非常敏感柔弱，面对失败是反应最大的；
有很多情绪，社工给予了很多引导，鼓励她我们没有办法影响父母的决定，这些困难只会让我们变得更加强大。
在小组后期，小西明显变得更加坚强，情绪反应也没有那么大。
并在小组结束后，经常和社工联系，有些困扰的问题也经常找社工咨询，和社工建立了更好的信任关系。
1.积分正向强化，提供社会支持
在小组活动中，社工们为组员们实施积分制，在日常言行、小组活动、卫生纪律等多个方面有优秀表现，均能获得积分，积分多者不仅可以获得“优秀组员”荣誉，还可以兑换奖品。
此外，社工们还通过各种团队活动带领每个孩子融入小组，融入集体，达成友好的朋辈关系，加强他们的同伴和社会支持。
2.注入心理能量，提升抗挫折能力
活动通过抗逆力挑战游戏，让组员们在游戏中感受失败，拒绝玻璃心，挫折甚至倒退都时常存在。
有组员说到自己遇到的挫折，比如妈妈生病了、爸爸妈妈吵架、学习退步等；
对此社工和志愿者们及时给予支持，引导大家，有时逆境也是礼物；
小组讨论后，大家分享到，挫折可以让我们更有勇气，学到更多技能，实现更多可能，鼓励大家“逆风飞翔，向上生长”。
3.细心观察，个别化处理
社工在带领小组过程中及时关注个小组成员的情绪变化，同时开展小组活动，还有2名志愿者和1名社工负责观察和记录；
对于个别组员的特殊变化和行为异常细心留意，在小组结束后及时反馈讨论，并作出相应地跟进处理，包括但不限于与家长沟通。
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