单位 | 长沙县星辰社会工作发展中心
在当今社会变迁巨大、竞争压力日益剧烈的社会背景下,儿童在学校、生活中面对的各种各样的学业问题、人际问题、行为问题等,都对他们的抗逆力提出了挑战。
该服务的社区是一个拆迁户和流动人口较多的安置小区,小区环境复杂,人口素质参差不齐,家长平时忙于工作,对子女教育的时间,精力投入比较少。
为提升社区儿童青少年的自我认知和合作精神,提高他们的抗压能力,社工室特开展此次“童心向阳·逆风飞翔 ”抗逆力小组活动。
利用抗逆力小组活动,一方面,通过丰富多彩的活动,让孩子走出校园,走出家门,走进社区,关心社区,培育孩子的社会责任感和社区主人翁意识。
另一方面,通过精心策划的体验式活动,让孩子正确的认识自己,树立自信和乐观的态度;
正确面对困难和挫折,端正其正确的人生价值观,提升孩子应对困难、挫折和逆境的能力。
社工在开展服务的过程中,经常听到“学习好累啊”、“爸妈和老师对我好严格”、“成长的烦恼太多了”等声音,也有家长经常吐槽孩子心理承受能力太差。
辖区内部分家长文化水平较低,在家庭教育中片面注重智力教育,过于关注学习成绩,而忽视了其他技能的培养。
基于此,他们的内在优势因素(I am)、效能因素(I can)较低,他们在学校、生活中面对各种各样的学业问题、人际问题、行为问题和情感问题,能否适时的预防与解决这些问题,已经成为他们生存和发展的关键能力。
抗逆力强的人通常具有乐观、主动、进取的品质,对前景和生活充满信心,拥有和谐的人际关系,而且身体更健康。
另一方面,孩子会在学习和工作中有更优秀的表现。
小组拟从抗逆力的三方面入手,为儿童青少年丰富他们的生活的环境(I have),挖掘他们的内在优势因素(I am),提升他们的效能因素(I can),培养儿童青少年的抗逆力,最后让儿童青少年自身有能力面对自己的困境,破茧而出。
(一)小组理念
以“抗逆力”理论为核心,设计以 “I AM”自我认知、“I CAN”超越自我、“I HAVE”资源挖掘为核心的小组活动。
(二)小组性质
发展性、支持性小组。
(三)小组服务对象
9-12岁的儿童青少年(困境儿童优先),在入户走访时,了解到有此方面需求的孩子。
(四)小组时间
2023年3月
(五)小组目标
1、认识抗逆力,提升组员的抗逆力。
2、为小组组员构建支持系统,增强朋辈之间的交流。
3、梳理内在资源和外在资源,提高组员解决困难的方法和决心。
(六)服务计划实施过程
1.第1节主题:初步认识
小组伊始,通过“画手”游戏让组员之间相互认识,了解对方,促进组员间的相互认识,打破僵局;
然后社工引导组员画“自我发展温度计”,了解组员的内在动力,请组员相互分享,通过讨论认识抗逆力是什么,最后制定小组契约,厘清小组目标。
2.第2节主题:认识自己
通过“我的自画像”,用五个词语概括自己并且为自己过去各方面的表现打出分数,并回忆自己做过感到骄傲或者后悔的事,组员在分享过程中更加清晰的审视自己,了解自己。
通过优点大轰炸,让组员更加了解自己,意识到自己的优点。
3.第3节主题:我有,我可以
通过拍手游戏,让组员认识自己的潜能同时了解到个人能力是有限的;
让组员梳理自己的内在和外在资源,包括自身、家庭、社会、同辈等;
组员们依次展示自己的资源,让组员充分了解到自己所拥有的资源,并鼓励组员遇到困难挫折时学会利用身边的资源。
4.第4节主题:抗逆力大挑战
抗逆力游戏大挑战,通过抢椅子、盲人三角等游戏让组员们感受失败,引导组员学会调试;
面对被淘汰或失败时,有情绪很正常,是每个人失败的时候都有的感受,可以不开心,但是不能一直悲伤,要学会面对挫折勇敢站起来,被淘汰或者失败的时候也有可能获得其他收获。
5.第5节主题:逆境的意义
观看电影“逆境”,感受主人公逆境成长的故事,邀请组员分享观影感受或自己印象最深刻的片段;
每位组员都引发了自己的思考与见解,每个人都会遇到挫折和逆境关键在于自己怎么面对逆境,如果遇到一点困难和问题就放弃,那我们就永远也没有办法实现自己的人生价值。
6.第6节主题:展望未来
带领组员回顾小组的点点滴滴,分享彼此的收获;
引导组员写一封给遇到挫折的自己,鼓励遇到困难时候的自己,邀请组员画“自我发展温度计”进行前后对比,巩固小组成效。
(一)过程监测评估
评估方法:组员口头意见反馈,小组过程记录,总结等。
小组开展的每一节都会有社工进行观察和简单的行为评估,并做好过程记录。
社工充分利用“抗逆力”理论,围绕“I AM”自我认知、“I CAN”超越自我、“I HAVE”资源挖掘等三个方面;
设置了动静相结合的趣味课程,贴合孩子们的个性和兴趣;
让组员们在愉快的氛围中正确的认识自己,树立自信和乐观的态度,正确面对困难和挫折,端正其正确的人生价值观,提升组员应对困难、挫折和逆境的能力;
同时培养组员的思考能力、人际交往能力和团队精神,促进组员们心智全面发展。
通过社工的引导,组员们也在一开始的陌生和不知所措中慢慢地融入小组,融入集体,达成友好的朋辈关系;
在小组里发挥创意和智慧,为自己小组取名、想口号、选组长,全情投入,创造了精彩的故事。
(二)效果评估
评估方法:小组结束后的跟进访谈、组员满意度调查、小组目标达成表等。
在小组活动结束时,通过对组员进行服务满意度调查的反馈来看;
小组成员对整个小组活动的时间、场地、形式、知识性满意度达100%;
对于小组活动的趣味性、目标的可达致性、工作人员的态度和能力,以及小组活动的总体评价为100%满意,组们都表示下次活动还会积极参加。
通过抗逆力系列活动增强了儿童面对逆境的能力,包括认识到困难也有价值,困难可以克服等。
例如10岁的小西(化名),看似性格大大咧咧非常活泼,受原生家庭的影响,实际上性格非常敏感柔弱,面对失败是反应最大的;
有很多情绪,社工给予了很多引导,鼓励她我们没有办法影响父母的决定,这些困难只会让我们变得更加强大。
在小组后期,小西明显变得更加坚强,情绪反应也没有那么大。
并在小组结束后,经常和社工联系,有些困扰的问题也经常找社工咨询,和社工建立了更好的信任关系。
1.积分正向强化,提供社会支持
在小组活动中,社工们为组员们实施积分制,在日常言行、小组活动、卫生纪律等多个方面有优秀表现,均能获得积分,积分多者不仅可以获得“优秀组员”荣誉,还可以兑换奖品。
此外,社工们还通过各种团队活动带领每个孩子融入小组,融入集体,达成友好的朋辈关系,加强他们的同伴和社会支持。
2.注入心理能量,提升抗挫折能力
活动通过抗逆力挑战游戏,让组员们在游戏中感受失败,拒绝玻璃心,挫折甚至倒退都时常存在。
有组员说到自己遇到的挫折,比如妈妈生病了、爸爸妈妈吵架、学习退步等;
对此社工和志愿者们及时给予支持,引导大家,有时逆境也是礼物;
小组讨论后,大家分享到,挫折可以让我们更有勇气,学到更多技能,实现更多可能,鼓励大家“逆风飞翔,向上生长”。
3.细心观察,个别化处理
社工在带领小组过程中及时关注个小组成员的情绪变化,同时开展小组活动,还有2名志愿者和1名社工负责观察和记录;
对于个别组员的特殊变化和行为异常细心留意,在小组结束后及时反馈讨论,并作出相应地跟进处理,包括但不限于与家长沟通。
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