【平湖一柱 第1689期 教育时评】
【核心提示】无论怎么说,学生少了,教学质量就难以保证,学生成长就会受到一定影响,这不是教师不尽心、尽力,而实在是学生学习与成长不只是教师教的问题,还有一个环境影响问题,这与“孟母三迁”有相似之处:学校具有一定“规模”,质量才会有保障,孩子身心健康才会得到全面发展……
10年前,平湖一柱到一个乡村学校调研听课。一进教室,心里就凉了一大截——全班只有9名学生,偌大的教室,空空荡荡,冷冷清清,教师上课虽然认真,学生表现虽然积极,但教室的“温度”却总是热不上来……
当时,这所学校有五个年级,每个年级一个班,每个班都不足10人,全校总共不过四十人,平湖一柱觉得,这所学校,学生实在太少了,是名副其实的“麻雀小学”了。
现在,10年过去了,笔者所在地所有的乡村小学几乎都成了“麻雀小学”了,一所学校只有几十人成为常态,学生总数在10人左右的学校也不在少数。
这个中原因,一方面是随着农村生活水平的提高,经济收入的增加,家长对孩子的教育也越来越重视,希望孩子得到优质教育的愿望也越来越强烈,于是很多乡村学生家长在县城租了房子,将孩子送进县城读书了。另一方面是近年来城市化进程加快,农民进城买房者越来越多,人口越来越少,乡村小学成为“麻雀”便成为必然。
笔者所在镇的一个大村,居民人口近万人,但现在在本村小学上学的却只有二十几人,10年前,这所小学每一个年级都近百人啊!
过去,乡村小学是有学生没房子、没教师、没设备,现在的乡村小学是有房子、有教师、有设备但却没了学生。
这些“麻雀小学”何去何从?平湖一柱以为,只要有一个学生,学校就应该存在。因为,凡是在本村上学的学生,那都是“没办法”:或经济或人力方面家庭条件不具备,无法让孩子到城里去上学,如果本村没有了学校,这些孩子就将面临失学的危险。
但是,无论怎么说,学生少了,教学质量就难以保证,学生成长就会受到一定影响,这不是教师不尽心、尽力,而实在是学生学习与成长不只是教师教的问题,还有一个环境影响问题,这与“孟母三迁”有相似之处:学校具有一定“规模”,质量才会有保障,孩子身心健康才会得到全面发展。
所以,从这个角度来说,平湖一柱建议,让乡村孩子接受最好的教育,相关部门当把解决“麻雀小学”问题提到议事日程上来。人数过少的乡村小学该并的并,该撤的撤,要切实保证学校具有一定的“规模”。
撤并后,原来学校的孩子上学问题咋解决?第一用校车,第二实行寄宿制,第三给困难家庭一定的经济救助,让每个孩子都到相应“规模”、质量有保证的学校去上学。这是城乡教育均衡的应有之义。
学校有“规模”,教育才能上“质量”。从这个意义上来说,解决乡村“麻雀小学”问题,刻不容缓。
(作者:李玉柱,本文为 平湖一柱原创作品,欢迎指导,转载或引用请注明作者和出处,违者必究。)
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