让孩子学会学习系列（29）
孩子智慧是“爬"出来的
古迷新解：斯芬克斯之谜
斯芬克斯是希腊神话中一个长着狮子躯干、女人头面的有翼怪兽。
斯芬克斯坐在通往忒拜城唯一个路口的悬崖上，凡路过之人要回答她的一个谜语：“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”
如果路人猜错或不猜，就会被她吞掉。如果猜对了，她自己就跳崖而死。很长时间，没有人能猜中这个迷语，被斯芬克斯吞掉的不知有多少人。
这一天，俄狄浦斯（西腊神神话中的一个著名人物）来了，他说：“我知道这个迷底，你说的这种动物是人！”
斯芬克斯说“为什么是人？”
俄狄浦斯说：“一个人的一生分幼年、成年、老年三个阶段，就相当于一天的早晨、中午和晚上。早晨，也就是人很小的时候，是用四条腿来爬行走路的；中午，就是人长大以后，就站了起来，是用两条腿直立行走的；晚上，就是人老了以后，两条腿衰竭了，人就会拄上一根拐杖来帮助自己走路，就变成了三条腿！”
斯芬克斯听后，站起身来，跳崖而死。
从此以后，人们又能自由地进出忒拜城了。
“四条腿”爬行是智能的基础和源泉
在俄狄浦斯看来，斯芬克斯之迷的用意就是说一个人一生中，人越弱小，用的腿就越多，两条腿的人是最强大的。但是，在希腊德尔菲神庙前石碑上镌刻着的“认识你自己”几个大字却昭示着，期芬克斯之迷远不止俄狄浦斯说得那样简单。
千百年来，多少的哲学家、思想家一直在探讨着人类的自我认识问题，但迄今为止，人类对于自我的认识仍然非常有限。斯芬克斯的比喻，是否传递着这样一个信息：人类到底能不能认清自己？或许是人类要永远面对、思考、探索的一个不解之迷……
在我看来，斯芬克期之迷对于教育的启示是：一个人不是生下来就能用两条站着走路的，没有”四条腿”爬行的训练，就没有人两条腿的直行。小时候“四条腿”的爬行，是一个人一生技能、智慧的基础和源泉。或者换句话说，没有四条腿的爬行，就不会有人成年后智能、特别是智慧的创生。
人的智能是“爬”出来的
大脑是人体的司令部，它要指挥人全身的活动。但这个司令部并非天生一切都完备。刚出生的小孩子只是具备了一个司令部的结构雏形。它的功能和人体所有部分一样人是一个不断发育、成长、完善的过程。在这个过程，大脑指挥着身体各部位运动，同时，身体各部位运动对大脑也有着强烈的反作用。也就是说，大脑和身体的发育成长不是各自独立的，而是相互促进，共长共进的。
除了眼、耳、嘴、鼻、皮肤的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等这些人体直觉感官外，四肢运动对大脑发育起着更为重要的作用。
俗话说“十指连心”，从生理上来说，四肢的每一点活动都与大脑想关联，都会拉动起大脑细胞“电波”的产生，联动起大脑各区域细胞间的电波碰撞，激起大脑“云层”的"闪电"反映。
视觉、听觉等对大脑的刺激是外在的、直觉的、印象式的，刻录式的，呆板的；而四肢对大脑的刺激是内在的、间接的、活动式的、拉伸式的。
对于一个正常人来说，大脑不仅止于对见到、听到的信息进行刻录式记忆，而是要调用大脑不同区域间的细脑对这些信息进行分析处理，从而生成目的、产生动机，然后命令身体四肢做出相应运动。目的实现后，人会产生满足感、愉悦感，催生大脑产生更多、更高的目的和想法。这也就是说，四肢运动既是大脑活动的目的，也是大脑活动的手段，这种手段和目的的统一，不仅激活大脑中更多的细胞参与活动，更会打通大脑各区域间联系的通道，提升大脑对身体各部分的支配能力和综合协调能力。
因此，孩子小时候多爬，对大脑的发育、完善、智能的开发非常有益！从这个意义上来说，人的智能是从小时候“爬”出来的。
探索精神和创新意识，诞生于从“爬”到“站”的动态过程中
大家都知道，独立行走是人区别于其他动物的本质特征之一。这个区别不仅是行走方式的区别，更造就了人与动物思维方式的本质区别。
遗传学告诉我们，动物在进化过程中，会将一些基本技能写入基因密码，人也是这样。这些基因密码会随着人的成长不断解冻并指导人的基本行动。但是，像探究精神，创新意识、创造能力等这些因人而异的“随机性”意识并不在基因密码的遗传编排范围。这些东西是人类个体成长过程中，由于在现实中为满足个体的欲望、需要而随机产生的。
直立行走不仅使人从行走方式上与动物区别开来，更是因为独立行走改变了人的思维方式。它使人不再满足于基本温饱生存的愉悦，而是在从“爬行”到“直行”的过程中，更开旷的视野，催生了人对世界的强烈的探究欲望和改造意识，也就是我们平常所说的探究精神和创新意识，这才是是人与动物本质上的区别所在。
一个人从“四腿爬行“到”两腿站行“的过程，同时也是一个人实现从动物思维到人类思维的产生、跃迁过程。或许，这才是斯芬克斯之迷——“一个人一生中不同时期的腿的变化”要送给人类的重要启示。
结语：孩子的智慧是“爬”出来的
在自然界中求得生存，是每个动物的本能。主动探索并改造世界才是人类独有的智慧。这个智慧不是天生与俱的，而是后天获得的。斯芬克斯之迷或许就是想告诉我们：一个人从小到大的成长过程，就是人类从动物向人类进化的浓缩过程，就是一个人思想意识从幼稚到成熟、从简单到丰富、从浅薄到深刻的思维发展过程。人类探索并改造世界的智慧就是在这个被浓缩的“进化”过程中产生的。
从自然和生理角度来说，爬行是每一个孩子自身成长所无法超越的一个过程！正是在从爬行到直立的演化过程中，使孩子成长为一个真正的人，创生出一个只有人才具有的真正智慧——探索精神和创新意识！
总之，孩子幼时的爬行不仅是一个人一生智能的基础和源泉，更是一个人智慧创生不可或缺的阶段。
每个爱孩子的家长，若想宝宝长大了聪明，就不能以爱的名义。人为地剥夺孩子爬行的权利，试图让孩子省略或超越四腿乱爬的阶段，而应放手让孩子尽情地去爬！
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