【第231期】教孩子学会学习（132）
“打架”是孩子“交往”的一种方式
——“有小朋友冲过来推你，你怎么办?”
——“我就抓住他的胳膊，咬他。”
——“他要是大声哭，引来老师呢?”
——“我就躺在地上，哭得比他还要大声。”
孩子在幼儿园里，难免会有磕磕碰碰，据《武汉晚报》载，为了教孩子应对这些意外，有家长就对孩子进行“不吃亏”培训……
我儿子八岁时，发生过这样一件小事。
儿子有两个表弟，一个四岁，一个三岁。
有一次，在外婆家，儿子坐在椅子上看电视，两个表弟过来，大的抡起拳头在儿子大腿上猛击几下，小的也跟过来比着葫芦画瓢……
打完后，两个孩子抬脸看儿子，儿子低头看了他们一下眼，没作声，依旧看他的电视。
两个孩子相互对视了一下，又举起拳头，朝儿子大腿猛击，击完之后，哈哈大笑着跑了出去。
我问儿子，“他们两个打你，你为什么不还手？”
儿子说：“两个小弟弟，打着玩，又不疼！”
说话间，两个小娃子又进来了。这次，他们每人手中拿着一根木棍，朝向儿子的腿，高高举起……
看着儿子还没什么反映，我赶紧站起来阻止说：“停——停——停——你们两个不要打了，让你哥领着你们出去玩吧！”
三个孩子牵起手，蹦蹦跳跳地出门去了！
孩子的心灵是纯洁的，孩子的世界是简单的。在他们幼小的心灵里，并没有“持强凌弱”的概念，他们的“触碰推打”很多时候是一种“自然行为”，即便像上面我讲的案例中，儿子的两个小表弟一样，存在“主观故意”，其实也并无多少恶意，是他们渴望与他人交往、交流的一种表达方式。试想，对于三、四岁的两个小表弟，八岁的儿子可堪称是“巨人”，但两个孩子却并不惧怕，很“勇敢”对其挑战，看儿子没反应，又变本加厉地找来棍子……这表明，在他们心里，这只不过是游戏，他们如此做，只不过是与被打之人“亲近亲近”的一种交往方式，只不过，这种方式不太恰当罢了。
所以，对于此类情况，我们不能以成人的思维教育孩子，把一切“碰触推打”自己身体或“侵害”自己利益的人都看成是敌人，都要以牙还牙，针锋相对地“打回去”！
但是，我们也要看到，幼小的孩子很容易形成“惯性思维”。我这里说，不要轻易把孩子们的“触碰推打”定义成“持强凌弱”，并不是说对其听之任之。就像前面我的那两个小表侄，拳头击打没反应，就会升级成棍子。
我们不能教育孩子“有小朋友冲过来推你”，“就抓住他的胳膊，咬他”，但也要告诉孩子，遇到类似情况，要理直气壮，做出回应：“你为什么要推我？”“你要向我道歉！”
这样，“推”得孩子自知理亏，一般就会停止“攻击”。反之，若是我们教孩子一味忍让，对方就会形成“推你很好玩”的心理，时间长了，还会渐渐由感觉“好玩”嬗变为有意的“欺负”了。
小孩子天天在一起玩耍，磕磕碰碰是很正常的，偶尔的冲突也非大人们所想象的是在“打架”，所谓“不打不相识”，对幼儿园的小孩子来说，很多时候“打架”是他们交流、交往的一种方式，大人要注意进行有意引导，让他们从“打架”变成正常的交往！
与人交往、和睦相处、合作团结是一个人立足社会、走向成功的素养之核，幼儿时期正是这一核心素养形成的关键时期。
孩子从家庭走向幼儿园，是从个体、家庭到集体、社会的一个质的转变。
在家庭中，幼儿是家里的小皇帝，与家长身份是不对等的、幼儿处于一种被呵护、被拥护的状态，有着无比的优越性和特权；而在幼儿园里，幼儿和其他小朋友的身份是平等的，没有了在家庭中的特权和优越性，凡事都与其他小朋友一样。
因此，为让孩子尽快适应幼儿园生活，提前告诉一些必要的常识和应对一些意外事件的方法是很有必要的，但决不能对孩子进行“打回去”的“刺猬教育”，把所有的小朋友都看成“敌人”，让他们过早地带上有色眼镜看人、看社会。
那样，可能孩子真得“不吃亏”，但同时会使孩子长成一个“浑身是刺”的刺猬那样，无人敢触、无人敢碰，成为一个没有朋友的“孤家寡人”，恶化与其他小朋友的关系，不利于孩子的身心健康成长!
相关链接：治疗孩子任性，就让他一次哭个够
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