孩子考试中出现的错题,是用来改进和提升孩子学习的“宝物”
【家教智慧 第969期】
孩子考试中出现的错题
是用来改进和提升孩子学习成绩的“宝物”
进入11月以来,很多学校都进行了期中考试。考试过后,绝大部分孩子都经历了家长或教师的一场疾风暴雨,只要不是满分,孩子有错题,孩子不是被指责粗心大意,就是被责备这学期学习不认真——光知道玩,上课不注意听讲,作业了草应付,使成绩下降了……
在这里,我们的教师和家长或许忘记了,考试的本意并非是为了让孩子来考满分的,而是为了测试孩子的学习情况——发现孩子知识点把握的缺失、学习中存在的问题。如果一次考试,所有的学生都考了满分,那只能说,这个试题出得没有水平!小学一二年知识点少,内容相对简单,孩子能考满分,并没有什么稀奇,即便孩子考不满分,只要考试成绩在80分(以百分卷为例)以上,那也是优秀,说明孩子学习很正常;从三年级往后,随着年级的升高,学习内容增多繁杂,知识点成百上千,要想孩子考满分,那几乎是天方夜谭……因此,考试过后,无论是教师还是家长,都不能把眼光盯在孩子的成绩和名次上,而是先要先肯定孩子的成绩——掌握了绝大部分学习内容,然后将帮孩子分析错题的原因,让孩子将欠缺的知识补上,让孩子通过考试“补齐知识”,才是考试的最终目的所在。所以,每次考试后,教师和家长不要只忙着批孩子,而是要通过考试对孩子的前段学情进行“学情诊断”。考试就是通过一套尽量全面的试题诊断学情,准确找出学生学习中的问题,分析学生知识的掌握情况,然后通过分析、思考,制定出科学的改进措施,进而指导学生纠正错误和弥补不足,最后一步步地达到全部掌握的目标。
其实,学生考试中出现的错题就是我们通过考试要寻获的“宝物”, 作为教师,我们最应该做的是“闻过则喜”,“见错思用”:找出错题—分析反思—充分训练—消灭错题,让错题成为教师精准地辅导学生的资源和载体,成为学生不断地提高进步的基础和台阶。只有这样,才能让学情诊断真正发挥改进自己教学、提升学生成绩的作用。(作者,王兵,东平县实验小学副校长,本文转自其微信公众号妄言病语,转载请注明出处)
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