孩子考试中出现的错题，是用来改进和提升孩子学习的“宝物”

【家教智慧 第969期】

孩子考试中出现的错题

是用来改进和提升孩子学习成绩的“宝物”

进入11月以来，很多学校都进行了期中考试。考试过后，绝大部分孩子都经历了家长或教师的一场疾风暴雨，只要不是满分，孩子有错题，孩子不是被指责粗心大意，就是被责备这学期学习不认真——光知道玩，上课不注意听讲，作业了草应付，使成绩下降了……

在这里，我们的教师和家长或许忘记了，考试的本意并非是为了让孩子来考满分的，而是为了测试孩子的学习情况——发现孩子知识点把握的缺失、学习中存在的问题。如果一次考试，所有的学生都考了满分，那只能说，这个试题出得没有水平！

小学一二年知识点少，内容相对简单，孩子能考满分，并没有什么稀奇，即便孩子考不满分，只要考试成绩在80分（以百分卷为例）以上，那也是优秀，说明孩子学习很正常；从三年级往后，随着年级的升高，学习内容增多繁杂，知识点成百上千，要想孩子考满分，那几乎是天方夜谭……因此，考试过后，无论是教师还是家长，都不能把眼光盯在孩子的成绩和名次上，而是先要先肯定孩子的成绩——掌握了绝大部分学习内容，然后将帮孩子分析错题的原因，让孩子将欠缺的知识补上，让孩子通过考试“补齐知识”，才是考试的最终目的所在。所以，每次考试后，教师和家长不要只忙着批孩子，而是要通过考试对孩子的前段学情进行“学情诊断”。

考试就是通过一套尽量全面的试题诊断学情，准确找出学生学习中的问题，分析学生知识的掌握情况，然后通过分析、思考，制定出科学的改进措施，进而指导学生纠正错误和弥补不足，最后一步步地达到全部掌握的目标。

    其实，学生考试中出现的错题就是我们通过考试要寻获的“宝物”， 作为教师，我们最应该做的是“闻过则喜”，“见错思用”：找出错题—分析反思—充分训练—消灭错题，让错题成为教师精准地辅导学生的资源和载体，成为学生不断地提高进步的基础和台阶。只有这样，才能让学情诊断真正发挥改进自己教学、提升学生成绩的作用。

（作者，王兵，东平县实验小学副校长，本文转自其微信公众号妄言病语，转载请注明出处）