13岁女孩子考百分被质疑溺亡，警示我们，不怕孩子学不会，只怕孩子玻璃心

【平湖一柱 第1360】

【核心提示】教师也是普通人，教师要工作，也要吃饭，职要守，责要尽，但为了“自保”、特别是“保住饭碗”，学生学会学不会，学好学不好，事情做的对与错，品质是好还是差，一切唯有顺其自然了……

教书育人是教师的使命，但当下，教师职业却面临前所未有的困难，就是教书易、育人难。

一名教师如果按照课程标准、学校要求将书上知识在课堂上“传授”给学生，是件再容易不过的事了。但问题是，知识不是水，学生不是容器，教师“倒了”他就“接住”。学生是人，而且是千差万别的人。教师讲了，有的听、有的不听，有的则没有听懂。而要让“不听”的学生“听”、让“不懂”的学生懂，就不仅是“教书”的问题，而是包涵着“育人”的艰辛。

育人就是与一个人的 心灵打交道，这个过程，除了给心灵浇水施肥——赞美和奖励之外，更多的是要给心灵“剪枝打叉”——批评与惩戒。

可是，当下，孩子的这个“枝”却不是那么好“剪”，“叉”不是那么好“打”，因为当下的孩子的心，很多是玻璃做的，稍有不慎，便会“”剪破了“打碎”了。

新年元旦，本是一个喜庆祥和的日子，可是安徽潜山一名13岁初二女孩小怡却被发现在离家仅几百米的水塘里溺亡。（1月4日中原新闻网）

据女孩姑姑介绍，2020年12月30日至31日，学校举行月考，小怡考了全班第一名，其中道德与法治开卷考试，小怡考了100分，其孪生姐姐小乐考了92分，是班级里仅有的两个90分以上的学生。

班主任怀疑小怡姐妹俩成绩有假，曾打电话给孩子的爷爷，询问是否提前买了试卷。月考结束后，班主任老师还把小怡喊了出去，不知道说了些什么，之后小怡哭着回来了，大概是要当面证明给老师看她究竟能否考100分。

之后的当天下午，班主任真的让孪生姐俩重新考了一次，结果两人都考了98分。

孩子姑姑表示，晚上回来，孩子什么都没说，可能受不了这个刺激……

元旦那天午饭后，姐姐小乐回到二楼房间睡觉，小怡独自一人出了家门……当天傍晚，她被发现在离家仅几百米的水塘里溺亡……

诚然，作为教师、特别是班主任，要相信学生，信任学生。但这并不意味着，教师对学生所有的行为都听之、任之，盲目相信。

考试时，同样试题，全班同学考试成绩都“低”，唯有孪生的亲姐俩考得好，而且还是100分，老师有所怀疑实属正常，质问两句，重新“验证”一下也无可厚非，是对其负责的表现，因为教师不仅教书，还要育人。考试成绩真实与否，不仅是知识问题，还有人品问题。

作为孩子，不被信任当然心不不爽、甚至特别委屈，但可以用实力来证明自己，解除老师的怀疑，而且实事证明，经过重考，孩子也不仅证实的自己实力，也证实了自己的清白，此事应该就算结束了。

可是，我们的小怡同学，却是耿耿于心，不能释怀，如果说她的溺亡果真与“成绩被怀疑相关”，那么，其心之“玻璃”，实在是吹不得、碰不得了。

此事的结局如何，有待于相关部门进一步调查，但其心如“玻璃”、脆不可碰的孩子却不在少数。

2020年12月8日，广东省东莞某学校，年仅14岁的初三学生王某，从一栋教学楼的5楼坠下身亡。据王某父亲及同班学生反映，王某坠楼前的语文课上，授课老师涉嫌存在不点名批评学生的情况，而王某坠楼的原因可能是其怀疑老师的批评是针对自己……（2020年12月29日红星新闻）

近日，教育部发布的《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，“教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒。”其方式包括：点名批评、责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨、适当增加额外的教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立；课后教导、学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。

安徽潜山的小怡是被“考得太好”被质疑、重考（单独），而广东东莞的王某仅是被“不点名批评”，此等“教育”孩子尚且受不了，《中小学教育惩戒规则》的其他惩戒方式教师岂敢再实施？更为关键的是，孩子被批评惩戒后，家长一旦得知，便无论孩子对错、不管青红皂白，都只会一味地对教师穷追猛打，追责追罚，甚至将其饭碗“打翻”还不解恨，欲将……

孩子的玻璃心如此易碎，家长的护犊心如此强烈，那么最后教师唯一可做的，就是“只教不育”——只管教书，不敢育人。“天要下雨，娘要嫁人。”教师也是普通人，教师要工作，也要吃饭，职要守，责要尽，但为了“自保”、特别是“保住饭碗”，学生学会学不会，学好学不好，事情做的对与错，品质是好还是差，一切唯有顺其自然了……

（作者，李玉柱，本文为 平湖一柱 原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）