13岁女孩子考百分被质疑溺亡,警示我们,不怕孩子学不会,只怕孩子玻璃心
【平湖一柱 第1360】
【核心提示】教师也是普通人,教师要工作,也要吃饭,职要守,责要尽,但为了“自保”、特别是“保住饭碗”,学生学会学不会,学好学不好,事情做的对与错,品质是好还是差,一切唯有顺其自然了……教书育人是教师的使命,但当下,教师职业却面临前所未有的困难,就是教书易、育人难。
一名教师如果按照课程标准、学校要求将书上知识在课堂上“传授”给学生,是件再容易不过的事了。但问题是,知识不是水,学生不是容器,教师“倒了”他就“接住”。学生是人,而且是千差万别的人。教师讲了,有的听、有的不听,有的则没有听懂。而要让“不听”的学生“听”、让“不懂”的学生懂,就不仅是“教书”的问题,而是包涵着“育人”的艰辛。育人就是与一个人的 心灵打交道,这个过程,除了给心灵浇水施肥——赞美和奖励之外,更多的是要给心灵“剪枝打叉”——批评与惩戒。可是,当下,孩子的这个“枝”却不是那么好“剪”,“叉”不是那么好“打”,因为当下的孩子的心,很多是玻璃做的,稍有不慎,便会“”剪破了“打碎”了。新年元旦,本是一个喜庆祥和的日子,可是安徽潜山一名13岁初二女孩小怡却被发现在离家仅几百米的水塘里溺亡。(1月4日中原新闻网)据女孩姑姑介绍,2020年12月30日至31日,学校举行月考,小怡考了全班第一名,其中道德与法治开卷考试,小怡考了100分,其孪生姐姐小乐考了92分,是班级里仅有的两个90分以上的学生。班主任怀疑小怡姐妹俩成绩有假,曾打电话给孩子的爷爷,询问是否提前买了试卷。月考结束后,班主任老师还把小怡喊了出去,不知道说了些什么,之后小怡哭着回来了,大概是要当面证明给老师看她究竟能否考100分。之后的当天下午,班主任真的让孪生姐俩重新考了一次,结果两人都考了98分。孩子姑姑表示,晚上回来,孩子什么都没说,可能受不了这个刺激……元旦那天午饭后,姐姐小乐回到二楼房间睡觉,小怡独自一人出了家门……当天傍晚,她被发现在离家仅几百米的水塘里溺亡……诚然,作为教师、特别是班主任,要相信学生,信任学生。但这并不意味着,教师对学生所有的行为都听之、任之,盲目相信。考试时,同样试题,全班同学考试成绩都“低”,唯有孪生的亲姐俩考得好,而且还是100分,老师有所怀疑实属正常,质问两句,重新“验证”一下也无可厚非,是对其负责的表现,因为教师不仅教书,还要育人。考试成绩真实与否,不仅是知识问题,还有人品问题。作为孩子,不被信任当然心不不爽、甚至特别委屈,但可以用实力来证明自己,解除老师的怀疑,而且实事证明,经过重考,孩子也不仅证实的自己实力,也证实了自己的清白,此事应该就算结束了。可是,我们的小怡同学,却是耿耿于心,不能释怀,如果说她的溺亡果真与“成绩被怀疑相关”,那么,其心之“玻璃”,实在是吹不得、碰不得了。此事的结局如何,有待于相关部门进一步调查,但其心如“玻璃”、脆不可碰的孩子却不在少数。2020年12月8日,广东省东莞某学校,年仅14岁的初三学生王某,从一栋教学楼的5楼坠下身亡。据王某父亲及同班学生反映,王某坠楼前的语文课上,授课老师涉嫌存在不点名批评学生的情况,而王某坠楼的原因可能是其怀疑老师的批评是针对自己……(2020年12月29日红星新闻)近日,教育部发布的《中小学教育惩戒规则(试行)》规定,“教师在课堂教学、日常管理中,对违规违纪情节较为轻微的学生,可以当场实施以下教育惩戒。”其方式包括:点名批评、责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨、适当增加额外的教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立;课后教导、学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。安徽潜山的小怡是被“考得太好”被质疑、重考(单独),而广东东莞的王某仅是被“不点名批评”,此等“教育”孩子尚且受不了,《中小学教育惩戒规则》的其他惩戒方式教师岂敢再实施?更为关键的是,孩子被批评惩戒后,家长一旦得知,便无论孩子对错、不管青红皂白,都只会一味地对教师穷追猛打,追责追罚,甚至将其饭碗“打翻”还不解恨,欲将……孩子的玻璃心如此易碎,家长的护犊心如此强烈,那么最后教师唯一可做的,就是“只教不育”——只管教书,不敢育人。“天要下雨,娘要嫁人。”教师也是普通人,教师要工作,也要吃饭,职要守,责要尽,但为了“自保”、特别是“保住饭碗”,学生学会学不会,学好学不好,事情做的对与错,品质是好还是差,一切唯有顺其自然了……(作者,李玉柱,本文为 平湖一柱 原创作品,欢迎指导,转载或引用请注明作者和出处,违者必究。)
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