作者:文心若兰
3、提问题性选题。即:针对新情况、新问题率先提出。
4、超越性选题。即:能总结实践中的新经验,解决新问题,研究的结果远远超出前人的程度和水准。
5、总结性选题、即:针对前人研究存在的局限和不足,做出系统全面、深入的总结性研究。(集其大成)
二、题目设计
第一项要求:题目要新颖
第三项要求:题目大小适当(题目太大必然空泛,太小了不够分量)
(一)、题目三要素。即:研究的内容、研究对象、研究方法
(二)、课题的语法结构
一般的教育科研课题,其题目的语法结构相对比较规范,有一定的要求。绝大多数由一个复杂的短语构成,极少数有两个复杂的短语构成;绝大多数由复杂的动宾结构短语或并列结构短语构成。 一般教育科研课题题目的语法结构形式为:“××的研究”,“××的实验研究”,“××的调查研究”,“××的研究与实践”,“××的实践与研究” ……
(三),题目要体现课题的创新点——独辟蹊径的、与众不同之处。
三、课题设计论证(被论证部分)
(一)、课题核心概念的界定
核心概念界定要求说明课题名称以及表述课题研究主要概念(也称关键词)的定义、涵义以及特征。如:“农村小学“合分合”分层教学方法研究”,关键词是:分层教学、合分合、分、合,所以对这两个关键词进行解释和说明。这些界定是暂时的,随着研究的深入和实践思考,核心概念的内涵和范围可以不断调整。一般情况下3到5个中心或关键词。
(二)、国内外研究现状评述(删)
综合阐述时,以多方面掌握的课题研究的情况和信息为指导,从比较心的角度确定研究的“点”,做到如下两点:
因为评述是对该课题研究前沿和发展方向的描述。提醒:要关注最近的发展情况。围绕教师、学生的现状进行评述。
研究的价值要写清楚具体解决的问题。如:借助本课题的研究,探索伙伴间合作学习……
当然研究的价值还包括理论价值、实践意义以及方法论意义。
(四)、研究目标
目标设定要扣题,要具体,目标要力求简单、综合,不要散。基本模式是:通过——研究,达到——的目标。(也就是解决哪些问题)通常情况下目标中包含3个方面:育人目标、知识目标和能力目标。未必求全,但一定要清楚、具体。另外,不能同教育目标混淆,更不能借教育目标取代。如……
(五)研究内容
合分合分层学习模式的构建;分层学习的组织措施;分层学习的实施措施。如:……
(六)、研究假设和拟创新点
研究假设是自己设相出可能性的说明、解释、答案、结论。一般分为(1)因果假设(2)工作假设两种
所谓的创新点就是课题中与众不同、解决了急需解决问题之处。创新点,要精炼,短小。可以是一点,也可以是几点。如:(1)理论;(2)研究内容;(教学模式)3研究方式(4)组织实施。写法上是闲概括,后解释。
对创新点进行阐述,可以从以下几点考虑
2、如何做,原则及规范
3、达到什么效果,目的,可以融合到第2点。
如:……
(七)、课题的研究思路(删)
研究思路就是告诉他人我的课题研究打算怎样做。包括概括介绍自己研究的程序、每一步的预期目标和措施,研究过程中的假设等等。
如:……
(八)、研究方法
以小标题的形式体现。如:文献法、实践研究法……
(九)技术路线(结合资料自我理解生成的)
如:……(原设计中缺少了研究后期的成果坚定和解题程序)
过程音像资料等,视实际情况而定。
如:……
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