听起来像是无稽之谈，但电子游戏可能真的会成为未来的教学方式 。
自从大众教育兴起以来，学校教育的主要方式一直是所谓的“粉笔和说教（注入式教育）”。粉笔和黑板有一天会被油性笔和白板所替代，电脑也在人们不注意的时候进入讲堂，但教育的核心方式从未被改变过：无论情愿不情愿，学生将在老师的带领下完成一天的学习，而学习的内容则被严格划分为数学、物理、历史、地理和本国语言等学科。
然而凯蒂·萨伦希望能抛弃这种教学方式。萨伦女士是一名游戏设计师，同时也是纽约帕森设计学院的设计与科技方面的教授。她还是“探索学习”的策划人。“探索学习”是一所由纳税人资助的新学校，这所学校的招生将面向些不愿接受枯燥教育的学生们，在那里，学生们的学习方式将是整天玩游戏。
探索学习”的诞生受到了许多启发。其中之一是威斯康星大学詹姆斯·吉博士的研究。吉博士曾经出版了一本名为《电子游戏的教育价值》的书，在这本书中，他指出电子游戏有助于人们发展认同感、增进理解能力、学习服从命令，甚至树立榜样。另一个是麦克阿瑟基金会的数字媒体和主动学习项目，塞伦女士的教育游戏设计理念在这一始于2006年的项目中进行了实验。还有一个是银行街儿童学校的成功。银行街儿童学校是纽约的一所独立小学，由附近的银行街教育学院创立，目的是传播学院“跨学科教学，鼓励学生合作”的教育理念。
在实际行动中，萨伦女士希望将银行街的经验程序化，通过一系列她和同事开发出来的电子游戏来取代教师在教学中的作用，教师的角色将变为咨询顾问。不同于“注入式教学”，孩子们将通过行动来学习——这种做法彻底改变了过去以分科基础的教学方式。
在“探索学习”学校，数学课、科学课、历史课将不复存在。取而代之的，将是每天四个，每个90分钟的学习环节。这些环节的学习对象被称为“域”。这些“域”包括“代码世界”（综合数学和英语知识）、“人，空间和地点”（英语和社会）、“世界如何运转”（数学和科学）和“开动脑筋”（游戏设计和数字素养）。每个“域”结束时，都伴有为期两周的被称为“终极关卡”（游戏里的常用语）的测验。人类需要从枯燥的学习中解放出来。
比方说，在“人，空间和地点”中的一个单元中，学生们扮演古代斯巴达人的角色，对希腊人的实力进行评估并作出相应回应。通过这一过程，他们会学到一些有关历史，地理和公共政策方面的知识。在“世界如何运转”的一个单元中，学生们需要运用科学思维，来找出使一束光线照到目标的方法。这一单元涉及到数学和光学知识，还可能锻炼他们的组织能力，创新思维和团队精神。“世界如何运转”中的另一个单元还让学生想象自己是古埃及的金字塔建设者，学生们将会从中学习数学和工程学，还能学到一些古埃及宗教信仰和地理的知识。
事情会不会如萨伦女士所愿，还需要一段时间来检验。“探索学习”学校计划接收年龄为十二周岁的学生，并一直对他们进行教育直到这些孩子年满十八岁，因此首批学生到2016年才会毕业。如果这一尝试最终失败，传统论者无疑会对其冷嘲热讽，说通过游戏来教育孩子永远是一个大笑话。然而，如果它成功了，那它为我们提供一种替代“粉笔和说教”的教育模式。并且，这次尝试将向我们揭示：仅仅将新科技应用到现有的事物是远远不够的，不仅在教育领域是如此，在许许多多其他的领域也是如此。为了获得更好的效果，我们还需要用前所未有的、富于想象力的方式去运用新科技。
翻译：大连翻译职业学院 07英日2班 杨宏智
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
