2021年12月3日星期五
鹤兄的诗稿发过来，摆在我的桌面已经有些日子了，写这个序却有些难以落笔。一是因为与本书作者认识很多年，其间有过许多故事，不知道应该选取哪一部分来写。二是因为诗稿较多，虽然通读一遍提出过一些修改建议，却没能抽出精力来精读，对作者的诗力未形成一个全面整体的概念，只能说一些平时积累的印象。
人们常说文如其人，诗如其人，说诗之前应该先说人。本书作者是我多年的老朋友，确切来说是网友，因为至今尚未晤面。从另外角度还可以说是诗友、联友、书友等等。一起在网上参加过对联诗词学习班，一起玩唱和、玩论坛、玩比赛，一起搞过对联诗词方面的教学。作者的书法和篆刻也非常好，记得有一次我随口说到也想学书法，隔了不久就收到他寄来为我亲手刻的几枚印章，殷切鼓励之情让我这个不打鱼只晒网的人觉得很是惭愧。印象中作者一直是一个好脾气，重情重义，甘心默默陪伴，始终不离不弃的忠厚人。有些时候我跟他开玩笑，自己都觉得似乎过火了，他却从来不急不恼，甚至非常乐于接受我乱加的一些封号与头衔。
人是忠厚人，诗也是忠厚者之诗。在他的诗中没有太多华丽的辞藻，往往直抒胸臆，运用较为娴熟的技法表达自身的感慨。比如以下这首诗：
教师节卅周年寄怀
秋高又见艳阳天，佳节来临慨万千。
残烛余辉温尚热，春蚕宿茧吐犹绵。
无辜老九堪加冕，有幸平生未倩怜。
莫问云程花织锦，夕舟泊岸钓轻烟。
作者是一位退休的老教师，老校长，几十年讲台生涯，对教育工作充满感情。当教师节这个特殊日子来临时，难免会有莫名的感慨。首句秋高点明时序，艳阳天衬托出开朗的基调，二句切入主题，引出下文。中二联对仗工稳，以残烛与春蚕比喻甘心奉献的教师，接下来切入自身，虽然历经坎坷，犹能保持尊严，一个幸字，看似轻描淡写的语气之中隐隐深藏着几十年的悲欢。尾联仍以积极的态度对待如今的生活，面对繁花似锦，依然云淡风轻，过去由他过去，未来尚在手中。整首诗格调高昂，格律严谨，将一位外表略显沧桑，内心风华正茂，性格坚毅，乐观向上而又淡泊名利的老教师形象刻画得十分到位。
诗人往往是多情的，情生于心而发之于诗。作者对家乡、家人时常思念，对论坛、诗社中的朋友也非常重视。比如以下这首诗：
一网情缘
屏中天网阔，掌上岁华游。
缘结三分月，情吟两地秋。
文澜期凤侣，韵老做诗囚。
舒卷凭心度，无邪绮梦悠。
作者将网络当成一个可以畅游的新天地，在这里有许多志同道合的文朋诗友，也有风花雪月的诗情画意。屏中网上，天宽地阔，岁月悠长，与朋友们因诗而结缘，虽然难得见面却也一往情深，一有机会便唱和不已。诗人自己说有绮梦，其实真乃无邪之梦，读来只觉此情此境无比美好，耐人回味。
诗人退休后有时间到处畅游，想必看过不少风景名胜，作品自然少不了游赏诗，将大好河山尽收眼底，也尽收入诗囊。比如以下这首：
翠岩禅寺赏枫
日暖寒山霜染枫，翠岩古寺耸云中。
千年净土菩提树，万法禅关般若宫。
乔木参天枝未朽，苔阶筛影叶深红。
身离闹市喧嚣地，难得心闲学醉翁。
这是一首游赏寺庙枫林的诗，不仅仅写风景，更表现了作者的心境。秋日、霜枫，前面却着一暖字，顿觉寒山已不寒。这样写法乃是作者心情的体现，拥有一颗阳光的少年心，从来不带一丝穷愁老病之态。诗中情景交融，菩提、般若，看似写景，实则写人。乔木、枫叶皆为自比，虽老而犹壮，经霜而愈红。
以上三首诗是我从这本诗集中随意选出的，众多珠玉中的几颗而已，诗集中此等水平的作品比比皆是，琳琅满目，不可胜数。凭心而论，并不见得作者的每一首作品都能如此完美，也有或多或少的缺点，比如遣词用句不够圆融，立意不够深刻的问题也偶有存在，这里就不一一列举了。
作者虽然年纪相对大一些，精神却一直焕发着蓬勃生机，将来在创作之路上必定还会有长足的进步。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”引用刘禹锡这首诗，代表我读此诗集时的心情。让我们在欣赏他现在优秀作品的同时，期待他将来写出更多更好的作品。
伴梅斋 辛丑秋分于穗城
