2021年12月3日星期五
鹤兄的诗稿发过来,摆在我的桌面已经有些日子了,写这个序却有些难以落笔。一是因为与本书作者认识很多年,其间有过许多故事,不知道应该选取哪一部分来写。二是因为诗稿较多,虽然通读一遍提出过一些修改建议,却没能抽出精力来精读,对作者的诗力未形成一个全面整体的概念,只能说一些平时积累的印象。
人们常说文如其人,诗如其人,说诗之前应该先说人。本书作者是我多年的老朋友,确切来说是网友,因为至今尚未晤面。从另外角度还可以说是诗友、联友、书友等等。一起在网上参加过对联诗词学习班,一起玩唱和、玩论坛、玩比赛,一起搞过对联诗词方面的教学。作者的书法和篆刻也非常好,记得有一次我随口说到也想学书法,隔了不久就收到他寄来为我亲手刻的几枚印章,殷切鼓励之情让我这个不打鱼只晒网的人觉得很是惭愧。印象中作者一直是一个好脾气,重情重义,甘心默默陪伴,始终不离不弃的忠厚人。有些时候我跟他开玩笑,自己都觉得似乎过火了,他却从来不急不恼,甚至非常乐于接受我乱加的一些封号与头衔。
人是忠厚人,诗也是忠厚者之诗。在他的诗中没有太多华丽的辞藻,往往直抒胸臆,运用较为娴熟的技法表达自身的感慨。比如以下这首诗:
教师节卅周年寄怀
秋高又见艳阳天,佳节来临慨万千。
残烛余辉温尚热,春蚕宿茧吐犹绵。
无辜老九堪加冕,有幸平生未倩怜。
莫问云程花织锦,夕舟泊岸钓轻烟。
作者是一位退休的老教师,老校长,几十年讲台生涯,对教育工作充满感情。当教师节这个特殊日子来临时,难免会有莫名的感慨。首句秋高点明时序,艳阳天衬托出开朗的基调,二句切入主题,引出下文。中二联对仗工稳,以残烛与春蚕比喻甘心奉献的教师,接下来切入自身,虽然历经坎坷,犹能保持尊严,一个幸字,看似轻描淡写的语气之中隐隐深藏着几十年的悲欢。尾联仍以积极的态度对待如今的生活,面对繁花似锦,依然云淡风轻,过去由他过去,未来尚在手中。整首诗格调高昂,格律严谨,将一位外表略显沧桑,内心风华正茂,性格坚毅,乐观向上而又淡泊名利的老教师形象刻画得十分到位。
诗人往往是多情的,情生于心而发之于诗。作者对家乡、家人时常思念,对论坛、诗社中的朋友也非常重视。比如以下这首诗:
一网情缘
屏中天网阔,掌上岁华游。
缘结三分月,情吟两地秋。
文澜期凤侣,韵老做诗囚。
舒卷凭心度,无邪绮梦悠。
作者将网络当成一个可以畅游的新天地,在这里有许多志同道合的文朋诗友,也有风花雪月的诗情画意。屏中网上,天宽地阔,岁月悠长,与朋友们因诗而结缘,虽然难得见面却也一往情深,一有机会便唱和不已。诗人自己说有绮梦,其实真乃无邪之梦,读来只觉此情此境无比美好,耐人回味。
诗人退休后有时间到处畅游,想必看过不少风景名胜,作品自然少不了游赏诗,将大好河山尽收眼底,也尽收入诗囊。比如以下这首:
翠岩禅寺赏枫
日暖寒山霜染枫,翠岩古寺耸云中。
千年净土菩提树,万法禅关般若宫。
乔木参天枝未朽,苔阶筛影叶深红。
身离闹市喧嚣地,难得心闲学醉翁。
这是一首游赏寺庙枫林的诗,不仅仅写风景,更表现了作者的心境。秋日、霜枫,前面却着一暖字,顿觉寒山已不寒。这样写法乃是作者心情的体现,拥有一颗阳光的少年心,从来不带一丝穷愁老病之态。诗中情景交融,菩提、般若,看似写景,实则写人。乔木、枫叶皆为自比,虽老而犹壮,经霜而愈红。
以上三首诗是我从这本诗集中随意选出的,众多珠玉中的几颗而已,诗集中此等水平的作品比比皆是,琳琅满目,不可胜数。凭心而论,并不见得作者的每一首作品都能如此完美,也有或多或少的缺点,比如遣词用句不够圆融,立意不够深刻的问题也偶有存在,这里就不一一列举了。
作者虽然年纪相对大一些,精神却一直焕发着蓬勃生机,将来在创作之路上必定还会有长足的进步。“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”引用刘禹锡这首诗,代表我读此诗集时的心情。让我们在欣赏他现在优秀作品的同时,期待他将来写出更多更好的作品。
伴梅斋 辛丑秋分于穗城