好老师

河海日月星，天地君亲师。有师便有生，或曰有生便有师，由此产生出一种师生关系。

“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，良好的师生关系，莫过于此。费巩所言“与二三学子相聚一堂，或坐斗室相对论学，或集诸子茶点小饮于导师之家，剖析疑难而外，并指示学生修养之法，解答学生个人问题。导师视门人如弟子，门人视导师如良师益友，从学之期虽暂，而缔交辄终身，受其潜移默化，不觉品德与学问俱进也”，盖也对此参照。除却作主门生，师生之间长期厮守磨合，良好的沟通，产生出特定的情义。

既为师，需崇之，如子贡之于孔子，重教则包含有对学生的尊重。庄因回忆录《漂流的岁月》回忆台大哲学系教授范寿康的一件趣事：“哲学系的范寿康先生，也有值得一记的快人快语趣事。他的'中国哲学史’一课在大考时，他笑嘻嘻地步入教室发卷子监考。然后操着浙江口音宣布：'知之为知之，弗知为弗知，是知也，各位同学，不要作弊，交白卷者一律六十分。’话方毕，一名学生将白卷一份交给范先生，他于是自蓝布长衫怀里掏出一支钢笔，当场在学生的白卷上画了六十分，高举考卷示众。”一时一门的分数固然重要，作人的传授，更为长久。课堂之外，尚有心灵传播。成为一名有价值的人，人的价值则体现在方方面面。

学之大者，奖掖后学，歪树直木匠，有教无类。有人生而颖悟，有人璞玉待剖，世间没有差等生，只有断翅的天使。好老师如固定的光明，总能照亮人的前程，开窍智力，激发热情，不能证明自己可以，也要证明自己不可以，同时保持精进，继而专注于此。专注是长时间为某一件事聚焦的能力，在此过程中，甘愿放弃娱乐生活、无效社交以及无意义的生活消费。

好老师不是课本复读机，同一事由，不同讲解，结果大不一样。且不以自己的人格，取代他人的人格，而在于循循善诱，春风化雨。明人伦，戒淫奔，分淑惹，化善恶，人格的分量，是人品的底色。人品的力量只能改变人，再通过人改变世界。欲育子，先育母，众生常有，名师不常见，遇见好老师，真乃三生有幸。好教育终身伴随，好老师念念不忘。