金汇昆：教师课上的一句话值多少分

教师课上的一句话值多少分

文/金汇昆

前天下午，我仿佛又回到了前年的某一天。这两天很相似，都是因为学生的默写。

“课代表们都过来一下，还有小张和小王，来一下，我跟你们说一下。”前天第九节课课间，我很着急地冲到了教室。

“老师，什么事儿啊？”他们问道。

我拿着班级的默写，把它们给了课代表。

“因为这个默写，相比于其他两个班级，你们班做的很不好，你们找时间发给学生，如果这个学生出错了，你要告诉他必须改错，多写几遍。还有，小张和小王，六个默写题你们两个竟然写错了两个，这还得了，赶紧找时间再背一背。”我快速地告诉他们，声音比较急切，希望能引起他们的重视。

也在这个时候，我发现他们这个班级的学生也许在语文的悟性上有着一定的不足。但还是想梳理一下他们的默写为什么出现很多问题。

先是那次周测，我发现这个班级有一句默写出错很多，后来我回忆是不是课堂上出了问题。果然，我发现了异常，那就是我在这个班级少说了一句话。这句话就是为了复习那一句默写而说的，其他两个班级都说了，唯独这个班级没有说。所以这个班级的同学在那一句默写上出现了很大的问题。

为了弥补这个损失，我亲自给学生修改写错的句子，修改完之后我嘱咐课代表马上发下去。这样做了之后，我还是不放心，担心学生在这个句子上依然会出问题。所以第二天早读之后我又让学生默写了这个句子。结果就出现了文章开头的一幕，学生还是按照写错的句子写，并没有做出任何修改。

所以，这个事情就变得很有意思了。我没有提前带着学生复习一个默写句子，他们在训练中做的确实比其他班级差。但是我明明给他们修改错误了，但是他们依然按照他们以前的答案写，这是一个事实。

那么，在这个事实的基础上，我们可以思考和实践的很多，但我觉得组重要是要思考“教师的一句话值多少分”。至少在某些题（不止是默写）上教师的话还是很有价值的，所以学生应该认真听课才是。

“我的担忧很多，比如对语文不懂得变通，理解力差，原因就是我总是带着自己生活中的习惯、见识和自我思想、理念去判断试卷上的题目。”小王同学如是说，小赵也曾跟我他想不到那么多的答题角度，我跟他说你想不到，但你可以按照教师的思路去想啊，这个话和小王所领悟到的是一样的。

教师教，学生学，教师评，学生考，这是一个多层次的过程，需要一步步扎实地进行。

榷山

癸卯桂月（10.13）

于湖城湖畔

【作者简介】

金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让生命的启蒙不断发生。